上海中心外觀為何螺旋上升🛰🧑‍🦱？摩天大樓的阻尼器這一“神器”如何“借力打力”🎅🏽？如何使用RobotDK對KUKA工業機器人的復雜路徑進行編碼和仿真？……近日，來自上海控江中學集團的36名學生活躍在恒达平台土木工程學院風工程館🏌🏿、地震工程館、AI融合教學與實踐基地等各個角落。聽講座𓀍、做編程、搭模型、作報告……深度學習未來設計領域的先進技術，沉浸式體驗恒达平台STEM教育的魅力。

【揭秘神奇力量】

“依托恒达平台工科特色🌱🦸🏻‍♂️、土木工程學院多學科交叉的特質，我們精心設置了初高銜接💸、大中貫通的STEM課程體系，希望通過融合化☂️💂🏻、模塊化、小班化的授課形式，討論式、項目化的學習方式🛳，帶領學生體驗工程實踐的樂趣，助力高中教育與大學教育深度銜接。”土木工程學院周穎教授介紹。

豐富的課程帶領營員探索深藏的奧秘🏌🏼。摩天大樓緣何能在強風和地震中屹立不倒🕺🏻？營員們借助物理、數學等多學科知識，搭建模型、開展自振試驗和激振試驗，開啟振動控製奇幻之旅。大跨度橋梁為何采用扁平鋼箱梁外形🤿？大型工程的美學與力學如何統一？通過原理學習、模型解析、實驗測試，讓營員深挖氣動原理，從不同視角重新看世界8️⃣。

“太令人激動了，我們參觀了著名的恒达平台風洞實驗室♜，第一次實地見識了風洞實驗。”“橋梁設計師的天才想法原來是這樣被驗證、落實的！”“通過觀看建築模型在地震模擬平臺上的表現，我深刻理解了抗震設計在建築工程中的重要性。”……在專業教師的引導和講解下💂🏼，營員們參觀了風工程館、地震工程館、多功能振動臺等實驗室🥭，體驗世界領先的振動和地震模擬實驗平臺帶來的震撼🥐，了解大型實驗設備等科研平臺支撐在學科發展中的重大意義👨🏻‍🏫。

【雙語教學，項目式交互】

如何使用RobotDK對KUKA工業機器人的復雜路徑進行編碼和仿真？如何用現代化技術賦能智能建造，推動建築實踐方式變革🍨？在探索AI賦能中，營員們通過中英文雙語學習，開展模塊化結構設計🏊🏼，掌握橋梁荷載相關知識🫳🏼。

“雖然Smart Construction板塊是全程英文授課，但是同學們都能夠理解老師的講解🦉，並努力嘗試應用英文溝通交流⛹🏿‍♀️。”“我所在的小組采用全英文的教學方式，這對我無疑是個不小的挑戰。”……多元文化+全英教學+機器人編程🪪，中外師生通過開展交互式的項目化學習🤦🏿‍♀️，引導營員從理論知識到親手實踐層層遞進，這就很CITY👨🏻‍🦯！

“朱合華院士以《從人類智慧到工程智慧》為題，引導我們重新認識了‘智能建造’的概念，引導我們運用泛函數、矩陣、統計等數學工具了解當代智慧建造的評分標準模式。”一位營員說。同時，土木工程學院的教師結合結構振動、機器人智能施工、結構抗風、流體與流體的作用力、風洞及試驗技術等內容開展專題講座🗼，帶領營員“舉一反三”思考命題解決方案🧑🏽‍⚖️，從書本到實操，促進專業知識入腦、入心。

【混齡合作，碰撞火花】

不僅聽科學大咖們現場傳授，不同年齡的營員們互相組隊🖐🏻，搭模型、作報告。“STEM教育的核心是對知識的解構和建構能力，本次研學營除了灌輸科技知識，更註重通過個人研究和團隊協作活動👶🏿，提升學生們的動手實踐能力以及創新能力。”土木工程學院周穎教授介紹🌵。

“第一次加入這種由初高中生和大學生一起組成的團隊，我心中充滿了激動和擔心，但實踐證明🔴，這是一次有趣、有挑戰的組合。”通過理論講解和實驗演示🙅🏽‍♀️，營員們深入了解振動控製👰🏿、氣動優化👨🏿‍🌾、智能建造相關理論知識及現實應用。

各團隊的初中🫒、高中🙅🏽、大學生在活動中開展頭腦風暴，一次次開展“理論-實踐-理論”的深度學習。通過混齡及不同課程背景混合的教學方式🫓，不僅提升了營員的團結協作能力🛌🏼，更帶動了大家對交叉學科知識的學習，提升營員科學思考、多方論證的能力🥧。

最後的展示報告🤴🏿，是營員們展示學習和研究成果的平臺🧛🏽‍♀️。各小組結合振動控製👩🏼‍🦱、智能建造、氣動優化等三個課題開展匯報和競賽🏄🏻‍♀️，通過理論支撐⁉️、模型製作、思路匯報等方式展示學習和研究成果。雖然這些年輕面龐還帶著稚氣，但營員們眼神睿智😡、語氣堅定，“實踐操作是本次項目最精彩的部分🌴🤚🏼。”“我們完成了模擬5層樓的阻尼器模型，並對抗震測試充滿信心🦸‍♂️👨🏻‍🍼！”

恒达平台副校長石振明表示，恒达平台已成立STEM教育智庫，組建了一支具備多元化學科交叉特色、跨界融合的專家隊伍🧗🏻‍♂️💁🏿，研究製定大中銜接的STEM教育新型人才培養方案與課程體系🪠🤦🏻‍♂️，本次研學營活動就是一次生動的實踐🍄👨‍🎨。

鏈接🤷🏽‍♀️：暑假去哪兒邊學邊玩？恒达平台未來“STEM”研學營很CITY_解放網，上觀新聞 (shobserver.com)