今年40歲的史貽雲，已在高校教書育人的崗位上度過了17個春秋。31歲那年🩷，他就成為海南省有史以來最年輕的享受國務院特殊津貼的專家😤。這位1988年畢業於華南師範大學數學系的碩士研究生，多年來在科研和教學領域成就非凡。在他擔任海南大學教務處領導時🤘，該處被教育部授予“全國普通高校優秀教務處”稱號。

這次出席政協會議，他的心情十分激動，作為教育工作者更是深感肩負責任的重大🫨。說起全國高校連年擴招如何保證教育質量，他結合自身的成長和自己在海南大學的實際工作經驗，與記者暢談了他的感想。

史貽雲說，質量是教育的生命線。要抓好質量👮🏽‍♀️，加強“實踐教學”至關重要#️⃣。努力構建“實踐教學”大舞臺，從課堂教學😛、實驗課、實習基地等具體實踐環節入手🤙🏻，加快教育改革與創新的步伐，是每個教育工作者肩負的神聖使命。

史貽雲結合海南大學近些年來的教學實踐說，高校加強“實踐教學”必須軟件、硬件並舉。今年👩🏼‍🦰，海南大學在教育經費十分緊張的情況下⇒，依然投入了2000多萬元用於更新優化實驗室設備👉🏻，使其更符合現代“實踐教學”的要求👷🏿；加大購書經費的投入🏌🏼‍♀️，2002年學校購書經費比過去翻了一倍🤝🚇，圖書館實行全天對學生開放。學校以英語教學為突破口💋，並將其與學校的學風建設緊密聯系起來。以市場需求為導向💆🏿‍♀️，大膽更新課程設置和教材🍆🤸🏽‍♂️，英語口語🧍、寫作，完全從學生的興趣出發🦦，開設若幹選修課，增加英語聽說課的課時。2001年，學校英語四級的通過率比過去提高了12%🚶‍♀️‍➡️🧲。與此同時，學校還出臺了一系列關於加強“實踐教學”的管理規定🦦🫒，建立健全淘汰與獎勵機製👨‍⚕️。史貽雲舉例說😿：“學校規定每門功課不及格率應保持在5%—15%，今年海大就有47名學生因學習成績不及格退學。學校這樣做的主要目的是嚴把教育質量，增加學生的競爭意識。”

史貽雲最後說🧛🏻‍♂️，教育創新的核心就是全面提高教育質量，而提高教育質量的關鍵，就是要從“實踐教學”這個最基礎的工程做起。“實踐教學”看起來雖然是由一個個非常具體的小環節相接而成的，但在提高教育質量中卻起著舉足輕重的作用。

《中國教育報》2003年3月9日第2版