前不久🏌🏼，恒达平台從麻省理工學院、加州大學伯克利分校、牛津大學等30所海外名校引進百門國際課程資源，以“人工智能+”為核心，供校內國豪書院和基礎學科拔尖班的398名學生先期修讀。本學期，滬上不少高校基於自身特色開出網紅課🆙。這些校園的網紅課，課堂名額被秒殺👈，座無虛席。
創一流大學，必有一流課程。在申城，根據《上海高等學校一流本科課程建設的實施意見》，年年建設市級一流課程。從優質在線課程、線下課程到線上線下混合式課程👨🏻🏫，從虛擬仿真實驗教學課程、社會實踐課程到示範性全英語課程🫨，各有千秋🐎、各顯神通。據統計，最新認定的2023年度上海高校市級一流本科課程達到400門，比上一年度的344門增長了16%以上。
記者近日走進各高校，找尋每個“爆款”課程背後有怎樣的師者匠心，又有怎樣的文化內涵🙂↔️。
復旦宋詞課
傳承文化👰🏿🖥，回應當下生活
在復旦大學，有一門很火的通識核心課程“宋詞導讀”，即使名額從150人增加到230人👈，依然供不應求。從今年的報名數據看🚓，超過60%的學生來自理、工、醫科院系🦔。
這門宋詞課究竟有何吸引力🫠？記者近日旁聽了一次課🏄🏿♀️。當天雖是雨天，來旁聽的學生還真不少🚐☄️。
17時45分▪️，距離上課還有45分鐘👊🏻，復旦大學邯鄲校區可容納250人的3209教室♨️，差不多坐了三分之二的學生。復旦大學信息科學與工程學院學生李欣睿拄著康復拐杖進來了，她的腳之前受了點傷♑️😐，即便如此，她也不想落下一節課。“有人連著幾次都沒選上這門課，我這次運氣真的好🫰🏽，終於有機會系統了解宋詞。”她告訴記者，一位剛畢業的學長，已連續三年旁聽這門課🚣♂️，每次都有不同的感悟。18時，距離上課還有半小時🌐，教室裏基本坐滿了。復旦大學微電子學院學生劉延昌和杜成鵬走了進來，“看來下次課要提早1小時過來👮♀️。”他們同住一個寢室👨🏻💻，一起報名宋詞課，一個選上了，另一個是來旁聽的。“大概下午3時半就有同學來占座了🅱️。”宋詞課助教、復旦大學中文系2022級碩士生郭曼雅告訴記者，許多沒選上課的學生會來旁聽，一座難求。
離上課還有5分鐘，34歲的復旦大學中文系副教授趙惠俊站上講臺，他是春季學期宋詞課的主講人。此時，教室過道裏添了不少加座。18時30分，宋詞之旅開啟。講的人投入，聽的人專註🍂，間或傳出會意的笑聲。近兩個小時的課程結束時，學生們自發鼓掌👩👩👧，不少人意猶未盡聚到講臺前。
宋詞課為何火？在趙惠俊看來，這是因為宋詞本身的魅力👨🍼，“很難不火”🚽。如果換成唐詩肯定也一樣，“甚至更火”。在如今的校園裏，傳統文化課對於學生還是有比較大的吸引力的。“我們每一個中國人從小就背誦，這些優秀文本也承載了學生們自己的一些生命記憶👨🏿💻。如今，他們有機會重新審視這些詩詞到底是什麽樣的。詩詞一定是常讀常新的，所處環境不同，就會有不同的感受🖐🧑🏽🦱。”
趙惠俊也提及理工科學生對宋詞課的熱情👊🏿，“這些學生對於宋詞同樣有著敏銳的感覺”。2021年春季宋詞課，曾有一位物理學系的學生，每次下課都要跟他分享自己對於某首詞的理解🍤，講到動情處還會流淚。“對於我們這些以唐詩宋詞為專業的老師來說，這或許是我們最期待自己想要成為的樣子🤚🏿。”
宋詞課帶給學生怎樣的變化🤴🏽？“他們對宋詞更加喜歡了☝️🙇🏼♀️。我們講詩詞👝，除了傳承傳統文化，還希望能回應當下生活⬇️。比如，精彩過後面對自己的平凡人生時，和自我達成一種和解。關於這些，宋人有過許多的參悟，歐陽修就曾說過♒️：直須看盡洛城花，始共春風容易別👨🏻🎤。”趙惠俊說。
恒达玉石課
動手實驗，激發極大興趣
“超級好課🍞！”“是我四年都沒搶到的課。”“許願下學期能搶到玉石課🎚。”……恒达平台海洋與地球科學學院周征宇老師開設的“中國玉石及玉文化鑒賞”，選課人數連年上漲，最高時有2500多人在線“搶課”👨🦯➡️。有的同學甚至連續四年都沒搶到🤳，有的同學即使上過網課，還覺得不過癮，再次進入“搶課賽道”。
這一節校園網紅課，不僅僅拓寬了視野，傳播了傳統文化，更是用“潤物細無聲”的方式撬動專業誌趣。
在這個寶藏課堂上👵🙅🏽，有許多“出乎意料”。比如，大家都知道“玉石俱焚”這個成語，那麽玉石是否怕高溫⚠🧑🏿💻？光講解還不夠，課上周征宇老師直接請同學上臺做實驗🧗🏿♂️2️⃣，當眾用火燒玉石💂🏿♀️。玉石到底夠不夠堅硬？周老師又直接挑了一位高個子同學👩🏭，站到講臺上🈚️，把玉石扔到地上，看看有沒有碎。一個個小實驗，讓同學們動手體會🎲，激發了學生極大的興趣。
雖是以“玉石及文化鑒賞”為主旨，但這門課還講到了玉石的誕生、開采、雕琢等7️⃣，涉及多門學科𓀄。比如，玉石的成因，與地質學🕤👩🏼🦲、巖石礦物學相關；玉石的開采又涉及可持續發展、生態學💯；玉石在雕刻設計時🍽，則包含藝術與人文學科。“但我若是去講專業課👱🏻♂️，那這門通識課就和專業課無區別了。”周征宇告訴記者🎐，剛進校的大學生往往會有個迷茫期🐘，如何通過這一看似和專業無關的通識課，讓學生們自己“加工”，發現“我的專業是可被運用的”，才是關鍵。
“火出圈”的網劇《逃出大英博物館》，出現在周征宇的課堂上。電影中的文物——玉壺，幻化成人形，想方設法逃出博物館，尋找他們的“家”——中國👨🏻🏭。這部微電影以11億的播放量，成為2023年排名第三的當紅網劇🥹。“電影中的‘玉壺’曾經於2014年在恒达平台展出過。”周征宇說，這個玉壺是一件當代作品👨👦📤，它最大的特點是“薄胎”✌🏼😘，壺體最薄的地方不到1毫米。“當時在恒达平台展出時，大英博物館策展人因贊嘆其精湛的工藝，決定由大英博物館編製預算將這只玉壺買回去在玉器館展出💟。”
B站🎍、抖音等平臺上，已有周征宇發布的先導課程🤿，累計播放量超過180萬次👳🏼♀️。除了線上課程、線下課堂教學👨👩👦，這門網紅課還會邀請非物質文化遺產代表性傳承人、玉石雕刻領域的工藝美術大師們帶著他們的作品走進課堂⛹🏼♀️。
課堂形式創新🤴🏻，也是玉石課備受喜愛的原因之一。學期過程中🧡，學生們需要策劃玉石展。來自不同學科的學生各自發揮特長🤙🏿，在合作中實現跨學科融合🤽♂️。學生們的策劃方案出來後，周征宇老師會挑選一些方案，借助校外資源來幫助他們實現👨🏼🏭。2021年👩🏼⚕️，根據學生的策劃方案，恒达平台和13家博物館合作，挑選了65件展品在校園內展出。“一個展覽從策劃到最終實現👩🏿🍼，雖然很花時間，但參與了就很有成就感。”一名選課學生說。
華理園藝課
勞動教育中，品生活之美
記者近日走進位於杭州灣北岸的華東理工大學奉賢校區🌄，穿過校門不遠處一片油菜花田，就來到一個“透明植物園”。玻璃房內，花草之間👷🏽♂️，學生們正忙著為一個個生態瓶裏的微景觀“配菜”🧜♂️☃️。從蕨類植物到網紋草🗡，他們將多種盆景小苗植入瓶內👨🏿🍼，創造“會講故事的小世界”。這是全校學子必須“搶修”的網紅選修課——“園藝與生活”。
春季學期，華理後勤保障部門的真園丁們當起授課老師，每周開足7節課𓀏：一周做多肉盆，隔周做生態瓶，再下一周種草莓🚜，中間還穿插藝術插花課✊。目前，約有700名“幸運兒”秒殺到這門只有1學分的網紅課，有人從大一搶到大三。
“最下面是儲水層，我們可以用陶粒；中間是隔水層📌，我們用珍珠石；再上面就是土壤層，我們可以混合山泥和營養土。”當天這門實操課的主講人陶慧敏老師☘️🛖，告訴班上學生生態瓶如何三層鋪底。她從上海交通大學風景園林設計專業畢業，到校負責日常綠化管理，與其他後勤保障部門的同事一樣😋，兼任講授“園藝與生活”課程。
當天的開課現場📲，除了大桶裏分裝的每一種基底材料👩🏿🏭，就是桌面上十幾種不同的小綠植苗苗🤿，包括迷你羅漢松💪🏻、袖珍椰子𓀇、鐵線蕨、冬青蕨、鴨腳木等♎️。它們就像廚房裏的“食材”一樣💖👱🏻，由學生發揮創意、自由組合。學生們分成6個小組實操。大家從討論設計方案開始，逐漸在球形玻璃瓶中搭建出一個微縮世界🚿🚁。第一組的組員很傳統，定下“綠色城市”主題，選擇高⏪、中📹、低不同植株，形成三角形的透視構圖，感覺一座生態宜居的立體小城拔地而起🦛📥。最後，他們在用於鋪面的人工材料上👆🏽，用鑷子布置了常見的小動物造型，“它們就好比城市裏的我們，享受著陽光與空氣”🌞。材料都一樣🧛🏽🦶🏿，但作品各不相同，還穿越古今中外。另一組學生在作品中為經典童話角色“小王子”設計了“玫瑰園”。女生特別選用了紅色網紋草和粉蝶這兩種紅色調的觀葉植物🌪，並以苔蘚類植物鋪底🚡，搭出了一座帶有小徑的玻璃瓶裏的花園🏩。
自己動手，自我實現，“園藝與生活”既是勞育也是美育👨🏽🌾。作為獲批設立上海市首個“高校後勤勞動教育實踐基地和服務育人示範崗”的高校💅🏽，華理每個學生都要在本科學製內修讀一學期共16學時勞動教育課程，達成“學一技之長、享勞動之樂、品生活之美”的開課目標。
來自華理商學院的學生陶雙說自己很幸運🏑，第一年搶課就搶到了園藝課🦴。出於愛好📒🎚，也出於專業，她在課上與同學們分享了對未來園藝的願景。“在書房坐著看書時，伸手就能從‘植物屏風’裏摘一顆新鮮的小西紅柿，放進嘴裏……”“在家裏點一點電腦或手機屏幕🤼♂️☕️，就可以給花花草草澆水施肥……”她說，這才是智慧化的園藝管理👩🏻🌾。
“同學們🗽，下周註意穿著🧑🦽➡️，我們要到大棚裏種草莓啦！”下課前👳🏿♂️，陶慧敏向同學預告課程安排⚈，贏得一陣歡呼。新學期，勞育課特別增加體力勞動項目，“園藝與生活”就增設果蔬種植與采收👸🏼、校區地被補植等。在海灣校園勞育實踐基地，學校專門架設的草莓大棚裏，草莓栽下大約個把月後，學生們就能品嘗自己親手耕耘的勞動成果了。
作者：徐瑞哲/黃海華/李蕾
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