加強文化素質教育對於培養全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的高素質創新型人才至關重要。高等學校大學生文化素質教育歷時8年，現已逐步形成以提高大學生綜合素質、促進學生全面發展為宗旨🏤，課堂教學、校園文化、社會實踐有機結合、三位一體的教育模式🐦。教育部今天在武漢華中科技大學召開全國高校文化素質教育工作暨基地建設研討會🧚🏼♡，總結交流8年來高校加強文化素質教育試點經驗，研究在全國高校進一步普及和提高文化素質教育工作。教育部副部長袁貴仁出席會議並講話。袁貴仁指出，文化素質教育體現了教育思想、教育觀和人才觀的創新，也是教育實踐的創新。進一步深化文化素質教育，培養全面發展人才，構建中國特色高等教育人才培養體系，是擺在我們面前的一項重要任務🈹。

1995年🙍🏽‍♀️，原國家教委決定在高等學校加強大學生文化素質教育工作☎️，並在北大、清華等53所院校進行試點🫄🏽。1998年，教育部成立高等學校文化素質教育指導委員會，同時批準建立32個國家大學生文化素質教育基地。去年🌹，教育部委托高校文化素質教育指導委員會組織專家，對32個國家大學生文化素質教育基地☝🏿🧓🏿、53所基地學校進行了中期檢查。檢查結果表明🙋🏻‍♀️，8年來，高校文化素質教育思想深入人心👷🏻‍♂️，文化素質教育工作取得突出成績。通過文化素質教育，高校提出了許多新的教育思想和教育觀念👩🏽‍⚖️🏊‍♀️，從更深的層面上思考教育價值觀🥥、人才觀📚、質量觀和教學觀，有力地促進了教育思想的轉變🙇🏽。在實踐上，文化素質教育逐步落實到學校人才培養的全過程和教育教學諸環節，建立起內容覆蓋課堂教學、校園文化和社會實踐的文化素質教育體系🫙。一些基地學校形成了具有自身特色的文化素質教育課程體系或教育模式👨‍👨‍👧‍👦，一批精品課程脫穎而出💠🚵🏿‍♂️。北大等校規定，學生必須修滿10個學分以上的文化素質教育課程。華中科大在前段開設人文講座🙅🏼‍♂️、出版《中國大學人文啟思錄》、舉行《中國語文》課程水平達標考試的基礎上，現已進入全面提高教師文化素養、結合專業教學進行人文教育的新階段。學校改革課程體系，將文化素質教育進入課堂，要求理工科學生選修人文社會科學課程🟦，文科學生選修自然科學課程🏄🏿‍♂️。學校面向全體學生開設《社會調查研究方法》必修課🪚，大力開展社會實踐和社團活動，將人文知識內化為人文精神🆓。清華等校還利用網絡技術進行文化素質教育👮🏻‍♂️，開展文化素質教育知識競賽，結合學校所在地的區域文化進行文化素質教育💂🏿‍♀️，與校外文化單位聯合建設基地等💇🏻‍♂️，創造了開展文化素質教育的新經驗新方法。學生從文化素質教育中普遍受益，教師的文化素養和學校的文化品位都發生了可喜變化。

袁貴仁在講話中指出，文化素質教育在高等學校人才培養中處於基礎性的地位，是全面推進素質教育的一個重要切入點和抓手，為我們構建以提高學生素質為核心的中國特色社會主義高等教育人才培養體系積累了寶貴經驗。最近，教育部決定在加強文化素質教育的基礎上，啟動“大學生全面素質教育工程”，最終構建以提高學生素質為核心的中國特色社會主義高等教育人才培養體系。袁貴仁在講話中從意義、內容和方法三個方面著重談了構建以提高學生素質為核心的中國特色高等教育人才培養體系問題😅👨🏼‍🚒，提出今後深化文化素質教育工作要重點研究五個方面問題：一是加強對黨的十六大精神的學習，深刻領會“三個代表”重要思想，使高校的文化素質教育充分體現先進文化前進的方向；二是要著重研究在文化素質教育中，如何做好弘揚和培育民族精神的工作；三是要采取新的舉措🌉，深化文化素質教育；四是要根據學校的特色和定位，與學校的人才培養目標🦊、學科特點、學科結構、師資力量等教育資源相結合，開展各具特色的文化素質教育工作🛺㊗️；五是要堅持普及與提高相結合，從廣度和深度兩個方面深化，把在全國高校推廣普及文化素質教育成功的經驗和強化精品意識🚿，提高質量，作為今後一個時期內的兩件大事抓緊抓好👨🏽🚴🏽‍♀️。

據悉，教育部已將加強大學生文化素質教育和基地建設，列入《2003——2007年教育振興行動計劃》之中。今年將以西部地區高校為重點，建立20個左右的國家大學生文化素質教育基地▪️，10個文化素質教育中心網站♿，重點建設200種文化素質教育教材，200種教輔讀物，並對文化素質教育課程建設和教學提出基本的規格要求🙍🏿🏇🏽，盡可能加大對基地建設的經費投入，將文化素質教育納入學校教學評估體系，促進文化素質教育製度化和規範化建設♒️。

研討會上，教育部為北大🤙🏿、清華、華中科大等32個國家大學生文化素質教育基地授牌🧑🏽‍🌾。

《中國教育報》2003年4月14日第1版