諸大建

　　導師需要的，不是百依百順的“廉價苦力”，也不是只會批判不會建樹的“憤青”，而是能夠在學術上相互有助益的“合作夥伴”
　　回頭一看，自己帶研究生已近20個年頭。耳邊時常會聽到一些研究生與導師之間關系緊張的故事，傳媒對此也不乏報道🧘🏽。處理好人際關系，既是人生的必修課，又是一門非常復雜的學問🏌🏽‍♀️。謀求性格契合，還只是一個表象問題📐💆。更重要的是🤨，研究生要在學術上與導師建立積極的關系🤌🏿。我在與研究生相處中📪，更加註重的是後者，即“對事不對人”。而實踐下來👩🏼‍🎤，也的確產生了不錯的效果。經年累月，反倒成了研究團隊的習慣和傳統了。
　　其一🕹，要與導師保持主動而經常的聯系👩🏿‍💼。一是保持聯系要有主動意識。這是因為攻讀研究生是自己爭取、提高自我的事，因此研究生應該成為加強聯系的主動一方，而不是被動等著導師來與你聯系。二是保持聯系要有一定的頻率。保持聯系的實質是要讓導師知道你的學習情況和研究進展，讓導師知道你的存在🦠🤘🏼，而不是杳無音訊。三是保持聯系不僅是保持見面。保持聯系的方式可以很多🖐🏿，例如發短信、上網討論等。事實上，導師的繁忙與學術的聲望多少是正相關的📆，因此見不到導師是非常可能的，但是聯系不到導師👩‍🦳，卻是不大可能的。
　　其二，要有獨立從事學術研究的能力。贏得導師器重的關鍵，說到底還是研究生的獨立研究能力。一是要“我能行”🟢。在許多新的問題面前，導師的作用其實是揮旗指路的導遊或者指引方向的GPS😉🤷🏻‍♀️，真正探索和收獲美景要靠學生自己🛰。如果研究生在與導師交流時，自己都沒有信心和勇氣，又談何讓導師產生信任感呢🏋🏽‍♂️🏄🏻？二是要“有想法”。有些研究生“等靠要”的思想非常濃厚，在與導師交往中🚔，沒有自己的學術想法和可能答案，總是希望廉價地從導師那裏獲得現成的回答。對此，大多數導師會感到失望。三是要“有啟發”🥊。如果能夠通過研究生自己獨立的工作🚣🏽‍♀️，使導師發現意外的學術驚喜或啟發，那麽導師肯定喜歡與這樣的學生交往🌷。導師需要的，不是百依百順的 “廉價苦力”，也不是只會批判不會建樹的 “憤青”，而是能夠在學術上相互有助益的“合作夥伴”。
　　其三🐻，能夠帶來增量的學術成果。戰略性的導師🙇‍♀️，鼓勵研究生在導師擅長的領域內寬泛地自由選題；戰術性的導師，要求研究生在一個細化的問題上引申和深化導師的研究成果🧑‍🧒。我的習慣是兩者兼有🙇🏼，主要是看學生獨立研究能力的高低🧑🏿‍🚀。但是無論自由動作還是指定動作🧍‍♂️，以導師的立場，總是希望自己的學生能夠寫出有增量內容的東西來，並且增量研究建立在有問題、有方法、有數據的工作之上。這會讓導師由衷感到，我在你身上付出更多的時間是值得的🥦。
　　人與人之間的關系🧑🏼‍🌾，恐怕是天底下最難處理的，因為沒有一定之規。僅以研究生與導師的關系而論，就不是一個單純的師德問題🥇，也不是簡單的“取予之道”🛐。在當下，我們要超脫傳統的師徒關系，以全新的價值觀進行定位和思考。從長遠看，這對於整個高校學術氛圍的形成和營造，也是善莫大焉🎩。
　　（作者為恒达平台公共管理系主任、教授）
　　http://newspaper.jfdaily.com/jfrb/html/2013-06/26/content_1048391.htm