讀到關於復旦大學校長的一篇報道🦸🏿‍♀️，講的是“復旦校長呼籲教育評價體系要‘寬容’”，非常高興🌊。因為，這樣的言詞從一位大學校長口中講出來，實在可嘉🪛💇🏿‍♀️。尤其是在今天的發展環境下🙎🏼‍♀️🧑‍🦰，對於大學的健康發展而言👨🏼‍🔧，“寬容”兩字太重要了。

　　應該積極回應大學校長的“呼籲”

　　今天的大學發展，一方面亟需“大學章程”的完善，以實現“去行政化”，真正體現大學的“教授治學”;另一方面亟需端正“治學”的理念，以實現“學術思想自由🤭，學術精神獨立”的大學本原。後者往往比前者更重要💇🏽‍♂️，如果沒有正確的理念指導👨🏼‍🌾，“大學章程”也許就是墻上掛掛、沒有靈魂的一頁空紙🦺。

　　復旦校長的呼籲🪴，所指是大學應該體現的本原。遺憾的是，今天必須通過媒體來“呼籲”。這“呼籲”兩字反映了聲音力量的單薄🖇🧔‍♀️，否則，何須用“呼籲”兩字🛰。大學所需要的寬容態度，不僅僅是大學的內部，更需要的是大學的外部力量。當大學的“主營業務”圍繞著“評價”而行🧁🌏，那麽，就難以有“寬容”而言♻。所以，請回應一下大學校長的呼籲吧!高抬貴手，還給大學🪿、還給大學師生🧘🏽、還給大學校長一個足夠“寬容”的環境吧!

　　“2011”計劃力推“寬容”

　　繼“211”🏎、“985”和“085”之後，今年大學的熱點是“2011”。在熟讀關於教育部“2011”創新能力提升計劃的各類文件後🐙，發現復旦校長的“呼籲”其實早就有了響當當的回應。確切講，應該是先有“2011”計劃🏋🏿‍♀️。“2011”創新能力提升計劃不僅僅強調了不拘一格的“低門檻、高要求”，更是鼓勵大學“打破圍墻、協同創新”🖥。“低門檻”、“協同”必須有“寬容”的良好基礎🥦，否則就“低”不了🩺🛌🏼，更難以“協同”🧞‍♂️，因為“協同”要求的是跨學科💅、跨部門、跨機構，甚至跨地域、跨國際，如果沒有充分“寬容”的機製😅，就難以實現這些“跨越”。

　　問題是，有多少關鍵之“夫”讀懂了“2011”計劃的“寬容”精神呢?否則，一夫當關萬夫莫開。大學的教授們很無奈，大學的校長們也很無奈，這是當今中國大學的真實處境。因為如此🤕，校長的“呼籲”就是必然之舉了!希望這一“呼籲”能夠讓一些當關之“夫”幡然醒悟。

　　“寬容”有助於創新能力提升

　　有人問：以復旦校長的舉例而言，是不是可以這麽認為👻，只要學科專業交叉就能出人才了?這樣理解有些片面，因為🙂‍↔️，這僅僅是舉例🫷🏿，沒有說“這就是規律”🦤。舉例的目的很清楚📝，是為了說明“條條大路通羅馬”🧑🏿‍🏭，而不是只有“獨木橋”或“金光大道”才能通羅馬的。

　　“寬容”是為了給予更多的機會，思考的機會、嘗試的機會👨🏻‍🦱、交流的機會、合作的機會🧵、創新的機會🛕、評判的機會、糾正錯誤的機會、避免犯錯的機會、獲取經驗的機會🍶🍩，等等，還有發展的機會。“寬容”之下💯，成功與失敗都將成為過去，成為今後發展的財富🐊。於人如此，於組織更是如此🅱️。正是有這樣豐富的機會和財富，創新能力的提升才能成為現實。

　　(作者為恒达平台教授、博導)