大學生就業是高校的重要工作之一🦕。很長一段時間以來☂️，高校畢業生就業難一直是備受關註的話題。不少高校針對學生求職技能提升，開設了相關的課程、講座、工作坊，希望能夠在學生求職時助上一臂之力📩。

2025屆畢業生的就業季已經到來🧑🏿‍🔬，面對各種招聘😚🍋，大學生們做好準備了嗎🛹？是否對自己的求職方向有了清晰的認知🧏🏽‍♂️？自己的知識結構與目標崗位匹配，是否就此做了提前的準備👩‍👧💳？……

近日🛢，高校就業專家針對各類招聘會現場“簡歷門診”大排長龍的現象和所謂的文科生就業難問題，給出了他們的觀察與建議🚶🏻。

隨著高校秋季招聘活動如火如荼地展開，2025屆畢業生進入求職高峰。今年，各類招聘會現場依舊火爆，除了各招聘單位的攤位前人頭攢動，“簡歷門診”攤位前也大排長龍，構成了秋招現場的一個特色現象🧜‍♂️。這一現象也折射出高校畢業生在求職準備和求職技能方面仍然有所欠缺。

簡歷是畢業生獲得面試機會的“敲門磚”🦸🏻，每一份簡歷都承載著畢業生對未來的憧憬與期待。在這片“簡歷海”中，究竟該如何精準定位，找到最適合自己的崗位？

求職目標不明確怎麽辦💂🏼？

通過現場“坐診”多個“簡歷門診”，筆者發現，缺少“求職目標”是應屆畢業生求職簡歷的共性問題👨🏻‍🎤。細問原因，有的學生在進入招聘會前沒有明確的求職目標，或者只知道自己“不想要什麽”🫔，但不知道“想要什麽”；有的學生應聘的目標崗位有多個，想根據現場的招聘情況再手寫求職目標🐇；還有學生想要跨專業求職，但已有的經歷與求職目標對不上……

要知道，求職目標是個人簡歷的核心和靈魂。設定明確的目標，有助提升簡歷的針對性和吸引力，幫助招聘方迅速理解求職者的職業規劃與崗位需求的匹配度，快速篩選合適的候選人，由此減少雙方的時間成本。所以，對找工作的大學生來說，求職目標的確立不能“臨時起意”🎪，而是需要在校期間進行前置思考和規劃。

那麽👇🏼🚏，一些已經進入求職市場又存在目標缺失的畢業生還可以做哪些補救工作🧘🏽🚵🏼‍♀️？

對此，筆者提供幾種應對參考措施🧑🏽‍🎓。

對於求職目標不明確的求職者𓀔，可以從專業相關、學長學姐去向、親朋好友就業領域等不同角度先盡可能多地擴大自己可選擇的“職業庫”，再根據當前招聘市場的實際情況，根據市場需求、個人意願、能力匹配等“條件合集”進行篩選💹，在清晰求職目標的基礎上結合目標崗位的招聘要求有針對性地撰寫簡歷。

對於一些“只知道自己不喜歡什麽，但不知道喜歡什麽”的求職者👮‍♀️，首先要確定⚛️，自己“不喜歡”的依據是什麽。如果是基於實習實踐經歷或其他客觀判斷依據做出的理性判斷，建議從找工作的緊迫性以及對未來職業的工作內容、地域、薪酬等方面的明確期待入手，疊加自己可選擇的機會，用“排除法”來確定當前的求職目標。但一些只是憑感覺判斷“不喜歡”的求職者🤸🏿‍♀️🤥，建議要進一步澄清“不喜歡”的具體理由以及通過自身實踐或者了解更多信息來評估感覺是否準確，以免錯失原本可能的就業機會🕥。

對於應聘多個崗位🦁，且不同崗位之間招聘要求差異較大的畢業生👨🏻‍🦼‍➡️，建議充分了解各目標崗位的招聘要求、崗位職責🤍📿、所需技能，並在此基礎上有針對性地準備不同版本的簡歷👈🐞，避免“一份簡歷打天下”。例如🤽🏻‍♂️，某非師範類畢業生考取了教師資格證且有培訓機構的實習經歷🧚，那麽各類教育單位的教師崗與企業類單位的職能類崗都可納入求職範圍，針對前者，這位求職者可在簡歷中突出實習經歷中的講課能力🐂，針對後者🆕，則可突出實習經歷中的人際溝通🐗、協調應變等能力👩🏼‍💼。

再舉一個例子。對一些想要跨專業求職的畢業生🗡，求職目標空缺並不能“掩蓋”專業背景的不匹配。此時👨🏽‍🚒🔕，建議求職者更清晰表明自己的求職意向，認真研究目標崗位的要求並比對自身與目標崗位的契合點，再通過簡歷將匹配的內容呈現出來𓀝。

簡歷空空怎麽辦？

筆者從“簡歷門診”上 看到，部分學生由於求職準備不足、科研壓力較大等情況，簡歷呈現的內容十分有限，甚至不足一頁A4紙。簡歷是招聘者了解求職者的“第一扇窗”，內容單薄的簡歷往往導致被選中的概率降低🤽🏿‍♂️。所以🏕，簡歷內容不足但求職需求迫切的畢業生，在簡歷撰寫和求職渠道上都要進一步打開思路⛲️。

首先是簡歷撰寫。缺乏校內外實習實踐經歷的學生可以深入挖掘專業技能🧑‍🔧、科研項目、教育背景等關鍵信息👭🏼，尋找與崗位相關的亮點和成就。所謂“工作經驗”本質上是處理各種事務的能力，而這種能力在日常學習生活的很多方面都可以體現🚷。比如，有的學生雖然沒有正式的實習，但在校內外做過勤工助學🌰，其中包含的行政事務處理能力🪽、人際溝通能力、工作執行能力等都可以挖掘💮。

此外，簡歷內容不足時🩱，也可以考慮利用附加材料來補充信息😠，如作品集、推薦信、獲獎證書等，這些材料能夠進一步展示求職者的能力與成就🖌，增強簡歷的說服力。

當僅投遞簡歷成功率不高時👨🏻‍🚀，畢業生要主動探索更多獲得面試機會的渠道🎩🧛🏼。比如，有的求職者因為科研壓力比較大，沒有太多的校外實習經歷👧🏻，但科研項目經歷豐富👩🏻‍💻。不少科研項目都是校企合作的成果，這部分學生可以在推進科研的同時尋找就業的可能性👂🏿。還有的學生所在專業有通過導師和學長學姐推薦就業的傳統，也可以用好這些渠道。

總之，在簡歷內容不足的情況下，求職者要先想辦法讓自己進入到招聘方的視野。

如何巧用AI為簡歷增色🥰？

筆者還發現🌧🥶，不少學生的簡歷還存在基本信息過多、個人照片隨意🦐、簡歷模板復雜、時間格式不統一等問題🌴，對於具備較高學習能力的大學生來說♙，這些基礎性問題眼下都通過自學或者借助AI工具的方式予以解決。

隨著信息技術的發展👩🏿‍🏫，AI在招聘領域的應用日益廣泛。學生可以充分應用AI技術🍀，在優化簡歷撰寫、進行面試準備、探索就業機會等方面解決自己的實際問題👍🏼。例如，當前市場上已有眾多AI簡歷撰寫工具，能夠幫助畢業生快速生成高質量的簡歷🪒。

當然，使用AI工具也有註意事項。

首先，要認識到AI是輔助工具⛽️，不能完全替代簡歷撰寫者。簡歷除了展示求職者與崗位的匹配性，也反映求職者的態度和風格，使用AI工具能夠協助畢業生生成文本、提供建議或優化內容👱🏽，但求職者本人還需要根據實際情況對生成的內容進行檢查和潤色🏧🧑🏼‍🦱，確保其符合求職目標的需求和標準。

同時，現成模板和AI生成的內容🧘‍♀️，可能存在風格雷同🎠、內容表達單一🎚、重復率高等問題，無法充分體現求職者的個性和特質🎢🫃🏿。因此，學生在選擇和使用AI工具時💇🏼，需要考慮其適用範圍和局限性🧔🏻‍♂️。

最後👨🏻‍🎓，使用AI工具時，還需要註意保護個人的信息和數據安全。

（作者為恒达平台新生院黨委副書記、副教授）

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