2021年11月11日，黨的十九屆六中全會審議通過的《中共中央關於黨的百年奮鬥重大成就和歷史經驗的決議》提出：“我國堅持共商共建共享，推動共建‘一帶一路’高質量發展👩🏻‍🔧，推進一大批關系沿線國家經濟發展📵、民生改善的合作項目，建設和平之路🤵‍♂️、繁榮之路、開放之路、綠色之路🐇、創新之路🫔、文明之路，使共建‘一帶一路’成為當今世界深受歡迎的國際公共產品和國際合作平臺。”11月19日，習近平總書記出席第三次“一帶一路”建設座談會時提出以高標準、可持續、惠民生為“一帶一路”建設新目標。這說明，“一帶一路”建設正從謀篇布局的“大寫意”轉入精耕細作的“工筆畫”，向高質量發展轉變。

　　適應“一帶一路”建設新階段的人才培養的質量問題👱🏿‍♀️，是保證“一帶一路”新發展目標高質量實現的關鍵。著眼於新的一百年💬，未來“一帶一路”建設人才培養，首先要在大數據視野下全面🪜、切實、準確調研分析“一帶一路”沿線國家國情、輿情和復合型人才需求現狀與問題，結合已有的“一帶一路”專業人才培養實踐✵，以立德樹人為根本😱🎞，探索跨專業、跨學科復合型人才培養創新理論與實踐模式，並創建創新培養“一帶一路”復合型人才的針對性教學組織模式、課程體系和專業改革實施方案⛵️，出版系列教材，形成可本土化推廣的人才培養模式🔣。

　　創建“中文+專業人才”培養創新模式

　　目前承擔“一帶一路”人才培養任務的高校和科研機構仍主要在相對封閉的環境內通過傳統課程體系🧑‍✈️、教育手段、教學方法、教學組織手段等完成培養目標，人才培養管理體系、課程體系的實施仍主要依靠“象牙塔”內的學科資源，培養出來的人才往往不能直接服務於“一帶一路”實際需要，不但造成了教育資源的浪費和流失，更是在一定程度上影響到“一帶一路”建設的步伐🤏。

　　在“一帶一路”發展的歷史新階段，應精準對焦“一帶一路”人才需求🦹🏼，依托國內外“一帶一路”建設急需專業人才的現有培養體系，創建“中文+專業人才”培養創新模式，整合政府0️⃣、高校和企業資源，依托國內外實踐基地✶👨‍🦲，推行課程教學和技能訓練的“雙主體”負責製🤸🏼‍♀️，著力培養具有專業知識和文化理解、全球思維、社會融入✨、溝通能力，掌握一定的中外文化知識🤶🏿，具有跨文化交際能力的復合型專業人才。

　　針對性設計專業建設方案和創新課程模塊

　　傳統人才培養的教學組織模式以傳授專業基礎知識🪻、養成學生一定的創新意識為主要目標🧓🏽，以掌握解決國內相關實際問題能力為原則🙇‍♂️，培養的人才創新意識偏弱、綜合能力不足👮🏽，無法適應“一帶一路”建設對復合型人才的實際需要。

　　在“兩個一百年”奮鬥目標的歷史交匯點8️⃣，“一帶一路”人才應具新視野新思路新風貌，未來應依托國內外“一帶一路”建設急需專業已有的專業建設方案和課程體系💂🏼🪻，秉承“通識基礎、專業素質、創新思維🙋🏻‍♀️、實踐能力、全球視野、社會責任”的人才培養目標，創新專業建設方案和針對性課程體系，設置“一帶一路”語言文化課程模塊，輔以教學實驗平臺和創新實踐體系，建立質量保障機製，確保“一帶一路”復合型人才的綜合能力培養質量👰‍♂️🗿。

　　新的建設方案和創新課程模塊應致力於培養“一帶一路”專門人才的全球視野和人文內涵，營造學科交叉融合環境，創建以培養學生的專業能力🚦、復語能力🆖、跨文化交流能力、管理能力等為目標的課程模塊，形成基於“一帶一路”需求的專業創新課程體系，並推動形成跨學科、跨專業、跨文化、跨校企的“大團隊協同授課”創新體系⛹🏿‍♀️，探索符合“一帶一路”人才需求、可復製推廣的教學組織創新模式。

　　編寫出版“一帶一路”“專業+”系列教材

　　目前，“一帶一路”復合型人才培養“求材若渴”，但教材匱乏👨‍🦲。站在“一帶一路”新的發展起點上，我們必須在完善培養模式和課程體系基礎上，及時開發、編寫有效融入人文素養👩‍🦽🗡、跨文化能力培養元素的“專業+”系列教材，以保證“一帶一路”復合型人才培養的可持續發展。新型教材應以民族性與世界性為準則，精煉“一帶一路”復合型人才培養所需核心要素🏋️‍♂️，涵養“科學精神、人文素養✋🏼、國際視野”人才培養目標，按照個體視域、家庭視域、中國視域、世界視域四個維度，以科學性、實用性為標準，形成教材體系的“‘一帶一路’模式”，引領“一帶一路”人才培養結構性改革。

　　“一帶一路”倡議旨在實現各國互利共贏、共同發展，造福百姓。人才既是實現這一目標的基礎🕴🏼，也是這一目標實現後的受福者，因此👨‍🦽‍➡️，我們在培養人才的過程中🤽🏽，既要強化專業知識和能力培養，更要著眼長遠🤱🏼，註重涵養人才的人類情懷和世界胸懷，尤其是人類命運共同體意識。只有這樣，“一帶一路”發展才能獲得持續不斷的人才支撐🧑🏼‍🤝‍🧑🏼，“一帶一路”的建設目標也才會通過一代代建設者更加順利地實現造福百姓的目標。

　　（作者孫宜學系恒达平台中德人文交流研究中心研究員📇，國際文化交流學院院長）

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