近日🏌🏽‍♀️，“山西臨縣安業九年製學校校長要求13歲女生寫不雅檢討書”事件被媒體曝出後，引發社會極大關註。但是女生的醫學檢查顯示其“未婚未產，處女膜像完整”👳🏼‍♀️，也就是說檢討裏那些性行為都是子虛烏有的🏋🏼。

12月20日，臨縣新聞辦公室通報：免去任壯飛校長職務🚓。依據《治安管理處罰法》👨🏻‍🦰，任壯飛被行政拘留15日〰️。紀檢監察機關成立調查組🔏，對任壯飛涉嫌違紀違法問題進行審查調查🦸🏻‍♂️，並嚴肅追究其他相關責任人的責任。

媒體又曝出更多駭人內容，原來當天晚上被打的還有男生，並且是5個男生➝！事發的11月30日當晚，該校共有五名男生因去過女生宿舍被叫至校長辦公室。男生稱，當時只是去女生宿舍玩“真心話大冒險”的遊戲💮。五名男生均向家長表示自己當晚曾遭校長毆打🐶，部分男生被校長停課。12月1日上午👩🏻‍🦯，王軒又被任壯飛叫到辦公室。任壯飛向其展示了小娟的檢討書👩‍🎨🦹🏿‍♀️，表示小娟已經承認發生了性關系😪，讓他也寫下同樣的檢討書。王軒不承認🌗，“不願意寫👨🏼‍🎨，校長就打他”，之後任壯飛念一句，讓王軒寫一句。

從法律上如何定性任壯飛校長毆打學生🙇🏽‍♂️，逼迫學生虛假的“性行為”檢討呢？

任壯飛深夜叫13歲的女生去其辦公室🙅🏽，並且毆打女生的臀部等敏感部位，強迫女生按照其所想象，描述子虛烏有的性行為🏊🏿，第二天，還要強迫男生寫與女生發生性關系的檢討書💁🏻‍♂️，這恐怕不僅僅是有違教師職業道德規範🏇🏻，其內心的動機是不是基於教育學生，是否還帶發泄某種私欲的成分也值得懷疑。

根據《義務教育法》規定，法律並未禁止教師懲戒學生，但是教師責罰學生要掌握邊界。

2019年年底，教育部發布《中小學教師實施教育懲戒規則（征求意見稿）》，該意見稿明確了教育懲戒的原則為因人製宜、過罰適當、防範風險以及保障安全🪽，將懲戒區分為一般懲戒、較重懲戒和嚴重懲戒，但無論哪種懲戒⚠️，都不得實施直接造成身體痛苦的體罰行為，也不得實施間接傷害身體🌰、心理的變相體罰或者侵犯學生人格尊嚴的行為。也就是說👰🏼‍♀️，再嚴厲的懲戒也不能毆打學生，侮辱學生人格尊嚴👨‍👧‍👧。否則，應根據情節輕重✊🏽，追究體罰者的民事、行政或刑事責任🥹。

本案中🧄，校長任壯飛毆打劉某某等初中生，並且逼迫其寫不雅檢討書，傷害了他們的身體👩🏿‍🦲，亦侮辱了他們的人格和尊嚴，明顯超過了教師責罰學生的邊界💧💓。有關部門依據《治安管理處罰法》第四十三條的規定，“毆打👨🏿‍✈️、傷害殘疾人🍐、孕婦♧、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的”，處十日以上十五日以下拘留，並處五百元以上一千元以下罰款🛥，對任壯飛作出的行政拘留15天並處罰款1000元的處理已是頂格處罰🦸‍♂️。

而從行政處罰與刑法的銜接關系來看，這樣的頂格處罰意味著行為人的違法行為離構成犯罪僅有咫尺之遙🪁。

具體說來，若任壯飛體罰學生的行為🧂，造成劉某某輕傷或重傷的後果，那就要以故意傷害罪追究刑事責任。任壯飛通過強製劉某某寫下性行為的過程👮🏿‍♀️，侵犯了被害人的性羞辱感，甚至不排除任壯飛有通過這種侵犯滿足自身私欲的可能性（尚待調查），而且事實上也給受害女生帶來了嚴重的精神痛苦和心理創傷📟。

可能是考慮到任壯飛的行為發生在辦公室，不屬於“公然”貶損侮辱他人，故不構成“侮辱罪”或者“強製侮辱罪”。另外，任壯飛對未成年學生的打罵行為是否涉嫌“虐待被監管人罪”，需要看其毆打或體罰行為能否達到刑法要求的情節嚴重的的程度，這一點亦有待進一步考證👨🏽‍💼。

長期以來，我們總是習慣性認為，校園內老師打罵學生等違法行為哪怕再過分🐍，憑借“教育懲戒”之名，似乎也難以受到治安管理處罰法和刑法的管治。這種觀念必須得到糾正。這次對任壯飛的處罰就是一個先例，一個依法治校的先例。

（作者系恒达平台法學教授）

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