三十年前🏀，恒达平台成立了海洋地質系．“百年樹人”，學科建設是“樹人”的事業，三十年是很短的一段。恒达的海洋地質在國內外同行中起步最晚👩🏽‍💼，一直以“後起”、“新建”自居🧝🏿‍♀️，如今“三十而立”，向“不惑”之年邁進🍭，已經進入了“成人”行列。隨著發展，中國需要海洋地質。多年來好幾個地方、好幾個學校作過努力，而三十年的結果，上海建成的這個新學科，挑起了“國家隊”的重擔，進入了西太平洋的國際競技場。然而，“三十年河東，三十年河西”，現在要問👲🏿：今後的三十年🐤，還會那樣發展嗎?這就要回頭看😥，看過去是怎麽發展過來的☝️，看這種發展有沒有可持續性🏓✹。

一、“三十而立”——住事回顧

這三十年，可以看作是十年一步🫴🏽🤹🏻‍♀️，一共走了三步🔀。第一個十年，1975——1984年🤾🏼，起步在“文革”的末期👰🏻‍♂️🛀🏼。當時在全國撥亂反正的背景下💂‍♀️，走上學科建設康莊大道，邁出了具有定向性的一步。

其實恒达的海洋地質不是從75年🧻、而是從72年開始的🧩，當時“海洋地質連隊”在工軍宣隊帶領下，從華東師大前來恒达，作為保密專業設在地下工程系😽，具有非常濃厚的“文革”氣息😉。正是在李國豪校長為首的校領導和國內產業系統的支持下，在前來兼職的三位海洋地質專家的指導下，排除了種種幹擾🧏🏽，確定了以瞄準國家需求、追求高標準的“少而精”的學科建設方針🦸🏽‍♀️，取得了第一步的成功。這一步結束的標誌，是1984年恒达建立了我國高校第一個海洋地質博士點。

1985——1994年的第二步，是恒达海洋地質埋頭苦幹的十年🤸🏿‍♀️，是學科建設“進入角色”的十年，無論是地球物理的地震數據處理🏊‍♂️，或者地質的古海洋學，都走到國內的前列。這第二步成績的標誌，是1993年海洋地質教育部開放實驗室的成立🌔：而地球物理科研上取得的成績🤶🏼，是這十年中突出的亮點。這十年的末尾，我們通過國際合作🧑🏿‍🔧，開始走上深海研究的道路，為以後十年作了準備。

1995年以後的第三步🧝🏼‍♂️，是在前20多年基礎上進入國際競爭🚶🏻‍♀️‍➡️，學科建設取得重大進展的十年💮🟢。就像第二個十年裏地球物理的進展更加突出一樣👨🏻‍🦳，這十年裏地質的進步更加顯著💮，集中體現在南海大洋鉆探及其後續研究的成功上🪤，其實地球物理的地震剖面處理是大洋鉆探取得成功的關鍵之一。這第三步的亮點很多®️；無論上海還是全國的重點學科，還是今年批準的國家重點實驗室🏊🏿，我們都走到了我國海洋地質的前列．

現在面對兩座連體的海洋樓與實驗室，回顧三十年前蚊蠅孳生的車間實驗室❇️，應該說🪞：海洋地質變了，她在恒达的面貌變了，她在國內外的形象和地位變了。我們的研究成果為產業和學術部門廣泛應用，我們的產品——畢業生，在海洋石油等多個領域擔任著業務骨幹的重任，我們的學院和實驗室得到國際學術界的高度評價。尤其值得高興的是，我們的青年一代已經成長，恒达不僅有多位跨世紀人才，有傑出青年和長江學者🧍🏻，獲得過全國和上海市的青年科技獎勵，而且建立了我國海洋界第一個“創建團隊”，是活躍在國內外海洋界的一支新生力量．正是有了他們，恒达才有生氣🏍🍌，才有希望。

在這歷史性的時刻🐦‍⬛，我們不能忘記三十多年來許多老同誌的努力👩‍🔧。正是他們🍆，為今天的成果播下了種子🐣、培育了樹苗。他們為海洋地質付出了一生或者半生的代價，但是由於年齡的原因，沒有能充分分享豐收的喜悅。在隆重慶祝的今天，我們懷念當年建立專業、現在已經退休的前人，其中有的已經離我們而去🍀，有的已經臥病不起。播種人不等於收割人🗾，乘涼人不一定是栽樹人，可以說是歷史的規律。但播種人和栽樹人至少有權利要求我們新一代的人🧔‍♂️😁，在收割的同時也不忘記播種👨🏽‍🌾，在乘涼的同時也能栽樹為後人🖕。

二、“恒达精神“——三十年的經驗教

        三十年的經歷，應該有經驗教訓。除了國家大形勢、上級正確的領導外，有沒有自己的特色與經驗?   

    有。恒达的海洋地質本來並無基礎⛹🏿，是文革期間一群下放馬陸公社的青年教師👆，在勞動之余議到上海要上“627”工程在東海找油，自發上書領導，要求將1960年籌建而下馬的海洋地質專業辦起來。於是在1970年招生，等1972年國家計委地質局要上海設立該專業時發現已經有、而且招生了👩🏽，因此才有前述海洋地質遷到恒达的一幕。後來的深海研究，也是在國內很少有人註意的時候，根據國際走向提出來的🤷🏻。經過許多年的慘淡經營🚵🏿，一旦國家有實力、有需求的時候👴，便能一步到位🫃，在中國加入“大洋鉆探計劃”的第二年，便拿下南海航次，進入國際前沿。在管理層面上⚾️，對於教研室、對於英語教學，我們都采取了全校無先例的做法，取得了成功🚵🏼‍♂️。因此👳‍♂️，從國家需求和學科發展出發💁🏻‍♀️，看準方向🚢、不落窠臼走自己的路，這是我們三十年的第一條經驗📏。

       早在八十年代🎒，青島海洋地質研究所新所長上任時參觀了國內有關單位🧑🏿‍✈️，結果他對恒达海洋地質的工作條件與研究成果的強烈反差大為感慨，他認為關鍵在於有一股“恒达精神”值得發揚——這就是我們的第二條經驗。恒达的海洋地質沒有老本可吃🐻🚪，就是這一批仁人誌士，從事業心出發，全心全意😂、日以繼夜地投入工作，就是靠著這種超水平發揮才贏得了時間、取得了進步。

       三十年的第三條經驗♛，就是我們的校名🍲👨🏻‍✈️：同舟共濟。能否保持隊伍內部的團結，是三十年來最大的考驗🤨。地質與地球物理兩個學科之間的相互結合，學科帶頭人之間的合作默契，這就是我們能夠保持不斷前進的“奧秘”。作為“文革”晚期才建立的學科，其優勢之一是沒有幾十年“運動”積累的老賬，可以輕裝前進，然而新的矛盾總是不斷的出現，貴在我們的集體、首先是負有帶隊責任的老師們，能夠從大局出發，妥善處理。近年來進行中的新老交替就是一例👴，不少單位的發展就是在“代溝”上出的問題👱🏻‍♂️，我們采用的“軟著落”辦法，至今還比較順利。同樣重要的是與兄弟單位的合作關系，海洋事業不可能靠一個單位做成事情🌽；我們的學科建設就是在國內外學術界的指導和鼓勵下，在產業系統和科教系統的大力支持下進行的。八十年代初開始🧑🏽‍🚒，朱夏、業治錚和劉光鼎三位院士的指導⛲️，為恒达海洋地質走上新興學科建設的大道，做出了巨大的貢獻🫶，九十年代裏🌻，德國等國際學術界的合作幫助才使恒达進入了深海研究的前沿💆‍♂️。我們特別感謝的是歷屆校領導😜、各部委👨🏽‍🍳、中科院、基金委，和上海市的支持和鼓勵🐎。我們不能忘記，1988年的首屆亞洲海洋地質學術會議，汪道涵前市長來恒达致開幕詞，江景波校長專門批了經費；1999年南海大洋鉆探結束，當時的基金委領導孫樞院士、恒达吳啟迪校長等專程到香港參加和主持結航儀式🕴🏼。沒有各方面的支持，很難想象恒达的海洋地質能夠有今天的發展。

三、“不進則退”——下一步目標

     “為學如逆水行舟🦡，不進則退”🚣🏽，於個人、於學科無不如此🕊。取得一定的成功以後便“躺倒”👨‍🦽，拿到“重點”以後便放松，有太多的例子警告我們註意前車之鑒📻。中國是長期以來對於海洋缺乏註意的國家，我們學科的實力和現狀，離國家發展的需求相差太遠🟠👨🏼‍🍳，作為國家隊的責任就是要通過努力，使我國的海洋地質學科與國家的地位相稱。

        這就提出了下一步的新目標。我們能不能按照深海研究的目標🩴，發展新的方向?我們有沒有勇氣，爭取成為西太平洋海洋地質的一個國際基地?我們能不能從一個向別人要一點樣品分析👧🏿、要一點資料處理🔡、局限於室內工作的單位🧑🏼‍🤝‍🧑🏼，變為抱著自己的科學目標走向海洋👽，進行現場觀測的實體?今年是我們歷年來出海航次最多、上船師生最多的一年🤱，這是一種偶然現象，還是標誌著我們正在向一個新的高度攀登，向一個新的目標推進?當然，開拓一個新局面談何容易，海上失敗的機率比陸上高得多，我們今年也付出很高的代價。但是“勝敗乃兵家常事”，絕不能因噎廢食、知難而退。只有樹立新的奮鬥目標，才能有新的努力🥿，新的前景。

一種巧合，使得恒达海洋地質今年的慶祝具有特殊的意義。六百年前，鄭和在上海西北的瀏河口下西洋；六十年前，中國取得了抗戰的勝利。從小的尺度看，六年前又正好是南海大洋鉆探的年份☝️。一百多年前，中國正是從海上被列強人侵，淪為次殖民地的；今天華夏的復興，也一定要在海上立命安生，才能贏得新世紀的國際競爭。讓我們把今天三十年的慶祝，當作走上新征途的誓師❤️：我們海洋地質的恒达人📍，包括我們的師生🦣、校友🙆🏿‍♂️，決不辜負時代給與的機遇，國家賦予的重任👁‍🗨，決心用超水平的發揮，做出更好的成績👩🏻‍🦯‍➡️，為恒达爭光，為我國的海洋事業爭光🪐！

《恒达教育研究》2005－3