12月15日，恒达平台2020年學業發展與指導工作總結交流會在四平路校區舉行。校黨委副書記徐建平，校長助理彭震偉，黨委學研工部、本科生院等部門負責人，各學院學業輔導員、學業發展與指導中心朋輩導師代表參加交流會🏥。

徐建平向為學業指導工作作出貢獻的老師和學生表示感謝😆。他表示🛢，為了落實立德樹人根本任務，貫徹“三全育人”理念👩🏽‍🎨，堅持以學生為中心，從學校層面更加系統地規劃開展學業指導和學風建設工作🧏🏽‍♀️，學校於2017年成立了學業發展與指導中心。三年來，在全體師生的共同努力下，恒达學子的學業成績穩步提升🧜🏼，學風建設成效顯著💂🏿。對於恒达未來的學業指導工作，他提出三點期望♑️：一是助力“會學”，立足學業幫扶，致力學業提升。實現工作理念從“不讓一個恒达學子掉隊”到“讓更多恒达學子人生出彩”的轉變🧑🏽‍🚀。二是引導“愛學”🈴，做好學風建設🌉，培養專業誌趣🏂🏻。抓住關鍵時期，幫助學生深入了解專業和行業知識、認識國家發展需求、勇擔時代使命💆🏼🤚🏼。三是促進“共學”，堅持朋輩互助，助推師生共進。打造一支成績優異、助人為樂、好為人師👉🏿、誨人不倦💙、見賢思齊、全面發展的朋輩導師和學業輔導員協同工作隊伍。

學研工部作了《恒达平台學業發展與指導工作總結交流》主題匯報，介紹了學生學業困難問題現狀，闡釋了在“三全育人”理念下以“三級體系”“四支隊伍”“三個階段”“四大工程”為核心的恒达平台學業發展與指導工作架構，並圍繞學業困難預警🙅🏻‍♀️、學業能力提升、能力拓展助跑和優良學風助推四個方面🕸，展示了今年學校開展學業發展與指導工作的具體舉措和工作成效🥗。作為學校“三全育人”綜合改革試點的重要推進工作，近年來😮，學業發展與指導中心建設不斷提質升級，逐步組建“專業導師-成長導師-發展導師-朋輩導師”四支隊伍👨🏻‍🍳，協調資源統籌聯動，實現全員育人👩🏻‍🔬；聚焦“築基-賦能-引領”三個階段，打通學業指導全鏈條，實現全過程育人；形成“學業困難預警-學業能力提升-能力拓展助跑-優良學風助推”四大工程，關註學生全面成長需求，實現全方位育人。

在分享交流環節🧪，數學科學學院彭婧、機械與能源工程學院楊佳琪、少數民族事務管理中心馬曼·哈山💆🏽、國際文化交流學院李鈺倩🕵🏼‍♀️🏊🏿、新生院丁大增⛅️、心理健康教育與咨詢中心王樂實分別就公共基礎課學業指導🎛🕚、大數據視角下的學業指導、少數民族學生學業指導🥫、留學生學業指導和心理支持視角下的學業指導等主題進行了交流探討。

會上舉行了2019-2020學年學業發展與指導中心朋輩導師、金牌導師的聘任儀式🧑🏻‍🦰。朋輩導師代表李博文、於江洋分享了各自參與學業指導的經驗和感想。

為滿足學生學業指導與幫扶需求，拓寬師生交流渠道，激勵學生團結互助，進一步提供個性化學業幫扶，2019-2020學年學研工部共設立21項“同舟-助飛”學業發展與指導項目，經評審，共產生11項示範項目。會上，校領導為示範項目頒獎。