影響學生實習的因素是多方面的，總體上講包括為社會🧑🏿‍🌾、學校提供給學生的環境和條件，實習生本人對實習的認識兩個大的方面。

機關、企事業單位接受實習生積極性下降👨‍🌾。現在的機關、事業單位接受一般都是封閉管理，獨立運作😰。不是一定的關系一般不接納實習生。企業由於競爭激烈效益下降，接納部分實習生都是為了維持和學校的關系。實習生進來後，指導老師又怕實習生的生產、操作影響產品質量和生產任務的完成🚣🏼。關鍵環節實習生上不去🫰🏼。這種指導老師指導不力，甚至不願帶的情況⇢，嚴重影響了學生的學習積極性。上海師範大學、計算機專業畢業的小曹💁‍♀️，將自己實習計算機、通信類的實習意向發布在網上已有數月，至今未能落實💺🔐。因此可以看出，實習單位靠學生自己去聯系🫴🏿、落實是十分困難的。

嚴峻的就業形勢👮🏿‍♀️。時下，大學生就業形勢不樂觀，有一部分學生畢業後不可能從事所學的專業技術工作。畢業於廣東商學院🙇🏻，工商管理專業的小林，她家居農村，沒有背景和社會關系👩🏿‍🍳，畢業後，估計很難找到對口的工作。所以🤷🏽‍♂️，她對實習根本就沒興趣，只不過服從學校安排，走走過場而已🚴🏻。這種情況🛤，在畢業實習中表現得十分明顯。

實習經費。各高校🕺🏿、各類專業實習經費控製得十分嚴格，所撥付的經費不夠學生在本地實習開支，更不用說遠程實習了。這樣會導致實習缺乏吸引力，影響學生實習的熱情。相當一部分學生自費實習🦹🏿‍♀️，但學校又不便於管理，僅憑學生實習日記和實習報告🧑‍🎨，很難掌握學生實習的實際情況，很難準確評定學生實習成績。

就學生本身而言也存在：實習目的不明確。大一、大二時的認識實習🏏、生產實習大多數學生都只是走馬觀花，走走過場👦🏻。等到大三畢業實習期才認識到實習的重要性🎏。小張從進大學起，就一門心思要考研🕴🏼，從未像其他同學那樣抽空去找實習機會，教學安排的實習，也只是挑個清閑的單位去“過過場”，每周去一個工作日，只求實習鑒定合格不管成果多少。

沒有壓力。許多大學生家庭條件優越，沒有就業壓力。計算機科學與技術專業畢業的小祁🤜🏽，學業成績不錯，畢業實習期間，找了四五家網絡公司，結果都因公司付給實習工資少或不付工資而告吹🚶‍➡️。畢業後👦🏼，父母承諾投資給他辦公司。現在他的任務就是想辦法完成學校規定的實習報告等相關材料，以順利過關🚱。學校在實習管理中也睜一只眼閉一只眼🦗，只要實習生能按時提交相關材料便算合格，根本就不究學生在單位工作的實際情況🏬，這樣也縱容了學生“實習”變“私習”的風氣，增大了實習的負面影響。

《生活時報》 （2003年5月15日