高校擴招後，許多人感嘆🚣🏻‍♀️：“大學生多了，水分也多了🤙🏿，工作難找了。”然而😰，武漢大學的畢業生卻始終是人才市場的“搶手貨”，國家機關和國內外的著名企業爭先恐後來武漢大學覓才✍🏼。

校長侯傑昌教授告訴記者，武漢大學在擴招之後狠抓教學質量🤸🏽，建立了一套嚴格的質量監控體系。

實行“學生評師”製度。組織學生對全校所有必修課的課堂教學質量進行問卷評價👩🏼‍🍳🦸🏼，使教學工作處於學生監督之下，促進教師不斷改進課堂教學效果；通過召開學生座談會聽取學生意見和學生信息員收集意見🚵🏻‍♀️，將學生的意見進行通報，及時解決本科教學工作中存在的問題。

健全激勵機製👰🏿‍♂️。學校每年還組織青年教師教學競賽，45歲以下的教師都必須參賽；根據日常的教學效果進行本科教學質量優秀獎評選；與科研成果一樣🥂，教學質量還是評價教師年度工作成績的重要指標，並與業績津貼掛鉤👏🏻。這些措施樹立了“教學為本”的觀念，大大激發了全校教師的質量意識與積極性👳‍♀️。10多位院士身體力行🧑🏽‍🎨，親自給本科生上基礎課，讓大學生在課堂上受到一流的教育。

成立“教學督導團”。武漢大學建立了由29名資深教授組成的“教學督導團”。這些老教授一年聽課1000余次，幫助教師提高教學質量，提出教改建議，協調解決教學工作中的實際困難👇🏿。一位老教授出國期間，與100多名海外校友交流教學質量問題，向校領導提出了借鑒世界一流大學教學經驗的建議🪚。

《人民日報》 (2003年03月31日第十一版)