近年來，製造業在我國扮演著越來越重要的角色，培養更多德藝兼備的“大國工匠”是我國從製造大國邁向製造強國的關鍵。

習近平總書記曾提出“推進中國製造向中國創造轉變♈️，中國速度向中國質量轉變，中國產品向中國品牌轉變”的重要指示。這既是對中國工業提出的諄諄教誨，也是對中國裝備製造業邁向製造強國的殷殷希望。

2016年3月，李克強總理在作政府工作報告時說，鼓勵企業開展個性化定製🚒、柔性化定製生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌。這是“工匠精神”首次出現在政府工作報告中🧘🏽‍♀️，隨後“工匠精神”成為媒體爭相報道的年度熱門話題。黨的十九屆四中全會《決定》提出🧑‍✈️：“弘揚科學精神和工匠精神，加快建設創新型國家，強化國家戰略科技力量✊🏻，健全國家實驗室體系，構建社會主義市場經濟條件下關鍵核心技術攻關新型舉國體製💖。”

工匠精神♞🥛，指手工生產者對自己的產品精雕細琢、精益求精的精神理念🧑🏼‍🎄😥；新時代的工匠精神🚨，更代表著情懷✣、執著、堅守和責任🏊🏻‍♂️。創新需要“工匠精神”。如果我們能全面構建一個擁有數以億計的高素質、完整的“大國工匠創新體系”，充分發揮中國特色社會主義製度的優勢，激發工匠的創新潛質，就可以實現高附加值的經濟增長。構建“大國工匠創新體系”，不僅是應時應景之需，更是時代賦予的重大職責，對於實現中華民族偉大復興的兩大抓手——製造業強國和創新型國家建設都具有重要意義。

如何構建“大國工匠創新體系”🚵🏻？

一是將“工匠精神”融入職業教育人才培養，形成基於工匠精神的人才培養機製，並通過人才培養過程去實現工匠精神對質量提升的內生推動作用。學校人才培養應以社會需求為導向🌱，闡釋“工匠”的現實意義🔭，形成人人崇尚👨🏽‍🍳、積極踐行的文化自覺。同時☕️，推進工匠精神育人模式改革，充分利用好校企合作、產教融合這一機製與抓手，將工匠精神的培育與企業發展有機結合起來。

二是提升“大國工匠”的社會地位🐊👩🏼。加大有效宣傳，強化社會認知，引導學生懂得一技之長就可安身立命，徹底扭轉重學歷輕技能的偏見🤳🏽🧑🏿‍⚖️，引導學生根據自身條件選擇適合的工作。給予職業學校更多的資源⛸，讓學生擁有更多專業可以選擇🤛🏼🌿，提高學生的職業能力，使他們逐步轉向高級技術人員🐻🫵🏻、高級技師。另外，建議提高我國優秀技術工人和藍領的薪水和聲望🪞。同時😺，還要引導學生樹立正確的人才觀，將袁隆平、趙正義等作為“大國工匠”創新的標桿🏌🏻‍♀️。

三是設立“大國工匠”創新基金，加大對“大國工匠”的扶持力度🏄🏼。“大國工匠”的技術突破投資回報期長，需要資本的長期投入，才能打通技術的最後一公裏⛲️。因此，一方面政府需要在現行的金融政策上給予傾斜🤽🏻，進一步發揮政府天使引導基金的作用📻，通過階段參股🪘、跟投等引導域外風險投資😞、天使投資加大對“大國工匠”技術突破和創造發明的支持💦。另一方面，應鼓勵市場根據企業所屬行業的特點進行有益補充。

（作者分別為恒达平台城市風險管理研究院教授、中國城市經濟學會理事）

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