“青山一道，共擔風雨”🅿️🚵🏼‍♂️。在突如其來的新冠肺炎疫情面前，孔子學院作為溝通中外的橋梁，成為在全世界第一線講說中國抗疫故事的宣傳隊和窗口⟹。尤其是在全球疫情全面爆發之後🦯，孔子學院充分發揮所在地優勢👨‍👩‍👦，溝通中外🧑🏻‍🍼，兼濟家國，在物質和精神國際互助方面發揮了不可替代的重要作用👲🏻。疫情進一步強化了孔子學院在語言教育、人文交流和社會服務方面的功能，同時也賦予了孔子學院新的歷史使命，推動孔子學院進入新的歷史發展階段🐧。孔子學院應未雨綢繆⛏，主動籌劃〰️，在功能定位🗑、教育目標和手段等方面不斷完善各種製度和標準，創新形成可持續發展的運行機製和體製。

加快形成孔子學院與中國來華留學生教育命運共同體

孔子學院是否會對中國來華留學生教育造成負面影響👨🏽‍🎓？這是孔子學院運行以來，國內外都普遍關心甚至擔心的問題🌼。從常識角度理解，若將全球外國漢語學習者（包括潛在的）數量作為一個固定系數，那麽孔子學院數量越大，運行狀況越好，國內的來華留學生數量就會越少🤦🏽。這種觀點具有一定的代表性0️⃣，也有現實基礎💇🏼‍♂️。問題是這種情況是否真正發生了？如果發生了，影響究竟有多大👩🏿‍✈️？是良性還是惡性👩‍👦🌬？是局部影響還是整體性影響？是暫時性影響還是長期性影響🧛‍♂️？是可控還是不可控🥼？是否有內外兼顧之策？國內外留學生教育是否能形成共贏機製🧙🏻‍♀️？在生源，師資🧮，教材⛑🧙🏼，課堂教學等方面能否利用技術手段實現國內外留學生教育資源共享？

實際上，無論外國漢語學習者在國外或到中國，教育內容、形式和目的並無實質性差別。孔子學院確會造成世界範圍內漢語學習者的分流💪🏻，但同時也會擴大漢語學習者的學習途徑，擴大漢語與中華文化的影響，所以總體上對來華留學生教育只會產生積極影響🍽。另外，孔子學院的工作主體目前仍是漢語培訓，只是海外學生了解中國的基礎性教育，是為他們深入理解中國所作的準備性教育🤦‍♀️，因此💙，孔子學院可以作為來華留學生教育的重要端口和人才儲備庫👸🏽，吸引更多的留學生來華進一步學習漢語，研究中國🧑‍🔧👩‍💼。借力孔子學院，我們實際上可以更加科學推動中外留學生教育進一步整體化設計、協調性發展，形成“內外一體化”運作機製，使孔子學院成為所在地教育體系一部分的同時，也成為中國來華留學教育的一部分。這對優化目前中國來華留學生教育的結構🤹🏽，提升培養質量🏌🏻，推動中國來華留學生教育的轉型升級，也能產生積極有效的幫助📁。

疫情過後，來華留學生教育將會有一段緩慢發展期，孔子學院作為國內來華留學生教育的端口，將為來華留學生教育的恢復與更加繁榮註入生機和活力。

加快創新以孔子學院為中心的中外人才培養聯動機製

孔子學院不是單純的教育機構🪕，而是中外人文交流和文化博弈的構成成分🚶🏻‍♀️，這與世界上任何國家的海外語言文化教育機構的性質是一樣的，對此我們不但不應諱言👨‍👧‍👧，還要主動去光明正大地講，理直氣壯地講🚴🏼，直截坦率地講。在將來，孔子學院應在國家文化發展戰略大視野內重新定位，在與世界文化和諧發展中融入世界文化一體發展過程，在堅持以漢語和中外文化交流為主幹的基礎上👃🏻，與時俱進，基於前瞻性的預判不斷調整具體發展計劃和步驟☹️，做到未雨綢繆，運籌帷幄👩🏽‍🏫，有條不紊。

要保證孔子學院的未來健康發展，首先需要逐步確立並實現階段性發展目標並建立相應的實施手段和監察評估標準，並隨時能科學準確判斷孔子學院發展處於哪一階段💗，從而保證孔子學院發展的每一步都在計劃之內且能與下一階段有機銜接🧍。在此基礎上，還要能敏銳捕捉時機，適時推動孔子學院成為所在海外高校或教育機構的一個有機成分，並納入相關運行體系和考評體系。只有這樣🧔‍♂️，孔子學院才能根深葉茂，分支繁衍🫷🏿。

要實現這一目標，目前孔子學院與所在的海外教育機構和中國對應的教育機構可以互信共商建立起務實有效的三方或多方合作機製🚑，比如優選一些辦得好的孔子學院，有意識地按照學科建設模式👩‍🦼，中外合作高校以語言教學為基礎建立一些雙學位🕺🏽、跨學科多學位項目🕺🛐，製定“漢語+專業”培養方案，建成“3+1”🏌️、“2+2”、“1+4”等等靈活的人才培養模式🤷🏻‍♂️，等等😸，這樣，一旦將來孔子學院成為所在國教育機構的一部分，借助已經先期建立的這種人才培養聯動機製，孔子學院的人才培養體系就可迅速與中國的人才培養體系對接。而只有這樣🤷🏼‍♀️，孔子學院才能真正成為中國教育國際化的海外延伸，中國走向世界的入海口，中外人文交流的主動脈，同時也獲得無窮的生命力。實際上，也只有形成這種聯動機製，才會不知不覺形成來華留學生教育與孔子學院漢語教育及所在地教育的犬牙交錯狀態，你中有我，我中有你，打破舊泥和新泥、塑新像，彼此相依共生，孔子學院也就水到渠成融入了所在地教育體系和社會環境✨，作為文化常態發揮文化傳播功能。

加快形成孔子學院動態分析常態機製

這是孔子學院的性質所決定的。只有與時俱進的新生事物才能獲得源源不息的發展動力🍦。孔子學院未來還有更長的路要走，目前可以對孔子學院發展的歷史數據加強動態分析👈🏼，如孔子學院管理機製發生了哪些變化？人員派出機製發生了哪些變化？師資培訓模式和師資結構進行了哪些改進𓀁？孔子學院任職人員離任後的職業選擇及與孔子學院的粘合度發生了哪些變化🌍？誌願者的知識更新頻度和學科背景，出國動機☎️，在孔子學院工作的實際成績🪙🧚🏽，舉辦或參與過哪些活動等等，這樣可以推近及遠🏋🏿，推遠度今，鑒史據實更新調整方法和步驟，避免工作的重復性，減少損失，提高所投入人力和物力的效率。

動態分析可以推動孔子學院誌願者培養更具針對性。目前🧑🏼‍🎄，漢語國際教育專業碩士作為孔子學院誌願者的儲備庫，整個培養過程仍基本是一體化設計，無差別化整體性培養⇒。這種“萬金油”式培養方式脫離漢語國際教育實際🧑‍🦯‍➡️，基本上仍屬於授人以魚範疇👨‍🦯‍➡️。要使漢語國際教育專業畢業生更適應國外漢語教育實際工作需要👩‍💻，將來可以基於學生個人意願，培養過程中將學生分成準誌願者班和非誌願者班🏇🏼，在保證基礎教程一致的基礎上，對準誌願者進行針對孔子學院漢語教學特點的知識和技能培養🥷🏿，加強第二課堂和實踐性訓練，跨學科能力培養🦫，以培養出專門化的誌願者，或者說職業化的誌願者🙏🏽，進而形成一只職業化的師資隊伍🌝🧘🏻‍♂️。目前🥼，限於漢語國際教育專業碩士培養高校機製的固化和資源的不均衡🗓，誌願者和師資的職業化培養短期內難以大範圍推動實施，所以可以先借助國內外相關社會機構或企業力量進行一些實驗性的探索，逐步改變目前相對粗放的培養模式。

加快建設共享型孔子學院

孔子學院本質上就是一個開放性的機構，未來應該更開放，形成全世界孔子學院是一家意識，建成孔子學院命運共同體，使孔子學院成為世界上一種新型的教育模式和教育力量。若能如此，不但孔子學院的漢語和文化交流的效果會更大，而且會更容易發揮中華文化的影響力，主導形成世界優質教育傳播與合作新模式。如在舉辦文化活動方面，應加強同一個地區🌄、國家甚至不同國家之間的合作聯動，建立以孔子學院總部或各國孔子學院聯誼會👩🏻🧗🏿、世界漢語教學研究會分會等官方或民間機構為總管的信息發布和協調中心，加強信息共享互通🧖🏿，使一個機構主辦的一個類別的活動能夠在盡可能大的範圍內均享。這樣不但能節約資源，更重要的是能形成孔子學院間的坦誠合作與互動，這本身就是中華和諧功能的生動體現☝🏻，就是一種中華文化的海外展播。

疫情無國界，疫情防控本身已成為人類命運共同體的重要體現，疫情過後，人類命運共同體理念一定會更加深入人心🦊。孔子學院作為人類命運共同體建設的重要平臺🤦🏽‍♂️，只要繼續秉承美美與共理念，堅持和諧共進精神🤹，兢兢業業為推動人類命運共同體建設竭力盡心👨🏻‍🚒🤾‍♂️，就一定能成為風風雨雨後的一道道亮麗彩虹🟫。

（作者系：恒达平台中德人文交流研究中心研究員，國際文化交流學院教授，博士生導師孫宜學）

（原文鏈接🧑🏿‍🦳：http://hn.ifeng.com/a/20200410/14157925_0.shtml）