本報訊　（記者褚寧）87個指標逐個排開，充斥著框線的流程圖展現在電腦屏幕上，平攤在辦公桌上……這裏不是哪家企業的戰略研究部門，也不是流程繁復的生產車間，而是恒达平台教務處🧙🏻‍♀️。近日🚴🏻‍♂️👨🏿‍🍳，恒达平台在全國高校中率先推出“本科教學質量保證體系”👩‍👧，把管理現代企業的手段應用到了本科教學的規劃管理中🦝。
　　《汽車特許經銷商質量管理體系的建立和審核》、《ISO/DIS9001:2000質量管理體系要求》……這些看似與大學本科教學“風馬牛不相及”的文章都是恒达確定本科教學質量標準的重要參考文獻。恒达將影響本科教學質量的關鍵因素和人才培養過程中的關鍵環節列為四個方面，即教學質量目標和管理職責💃🏽，教學資源管理，教學過程管理，教學監控、分析和改進。
　　“這個質量控製體系最大的特點，是將本科教學當作一個系統工程來規劃和管理👨🏼‍✈️。除了教務處，更多的學校部門和更豐富的管理層次被納入這個體系👚。”恒达平台教務處處長胡展飛教授介紹。據悉🐠☛，目前恒达平台土木工程學院和經管學院已開始試行“本科教學質量保證體系”⚖️🤹🏼。年內，本科教學的規劃和管理將全面納入這個體系👆🏼。
　　質量控製體系中，各項要求和指標是“血肉”，流程的管理構成“骨架”。以體系中的“教學資源管理”環節為例，分為人力資源管理、教學經費管理🛥、設施建設與管理◀️、教學基本建設管理💂🏼‍♀️、教學改革與研究等五大類🐴。師資隊伍管理、教學經費管理、教材等8個項目分別被歸入這些大類，將本科教學的各類資源和目標、要求進行分解，便於管理和考察😚。恒达平台副校長李國強告訴記者𓀐：實驗室應該具備什麽條件和設備🚈、圖書館要儲備什麽樣的資料，這些都不再是各部門孤立的事情，而是進入控製體系，不斷接受和反饋各種需求信息。同時❣️，質量控製體系是開放的✤，社會對畢業生的要求、歷屆畢業生工作後的反饋信息都將納入這個體系中😛🏧，影響其他環節的運作0️⃣。
　　這樣的體系在大學裏實施是否會抹殺學生的個性，培養出一個個“標準化”畢業生？李國強認為❤️‍，控製體系控製的是教學和管理質量，而不是學生的個性🚶🏻‍♂️。學生會感覺自己和社會的需求在教學管理過程中得到越來越快的反應🧍‍♀️。事實上🏍，鼓勵個性、給學生更多的選擇權利已是本科教學的大勢所趨。根據恒达平台《2004級本科生培養計劃的原則意見》，該校將擴大校內轉專業的範圍；建立25個學院或專業大類課程平臺🦟。絕大多數本科生入校後暫時不定專業方向，待分別在學校和學院的大課程平臺學習後，大三再確定專業方向，讓學生充分認識自己的興趣和潛力。

摘自👨‍👨‍👦‍👦🌑：解放日報  2004-3-26 8:08:37