來自全國31個省（區↗️🧙🏿、市）百余所知名高中的校長齊聚恒达平台，是為了什麽大事🫠🏀？記者從5月11日舉辦的恒达平台2023年中學校長論壇上獲悉，大學和中學校長共聚💁🏻🫛，是為了共話“人工智能賦能教育創新發展”，探討人工智能時代下的拔尖創新人才貫通式培養，共同致力於為推進中國式現代化提供重要人才支撐。

據介紹，近年來，恒达平台在推進大學教育和中學教育有效銜接方面積極探索，取得了成效。恒达平台“苗圃計劃”實施11年來，已與全國11個省份的32所重點中學攜手合作，學校已有23個學院參與這一計劃。自2021年起，恒达平台加入中學生科技創新後備人才培養計劃（簡稱“中學生英才計劃”）培養工作。2022年，恒达平台推出了10門高中生線上先修課程，面向全國頂尖高中高一高二學生開放。恒达平台建造節、結構設計大賽等學生科技活動，多年來也吸引了全國多所中學的學生參加◼️。

恒达平台校長鄭慶華表示，拔尖創新人才自主培養，需要大學和中學同向同行、大學教育和中學教育緊密銜接。近年來，恒达平台以人工智能全面賦能傳統學科轉型升級😜，推動學校各項事業不斷取得新進展👆🏿。人工智能技術的迅猛發展給教育模式、教育手段、教育形式帶來了新的挑戰和機遇，中學校長與大學共同探討“人工智能賦能教育創新發展”這一時代課題，也是為了今後全面深化雙方合作，培養人才。

如何面對人工智能時代的人才培養💚？華東師範大學教育學部主任袁振國表示🧘🏻，數字技術正推動教育變革創新，教育是人和人的互動，教育數字化具有復雜性和特殊性🤸🏽，人機融合是教育數字化轉型成功與否的決定性因素。只有人和機器融為一體，實現人機交互、人機融合，教育數字化才能真正發揮作用🤸🏼‍♀️。

江蘇省天一中學校長朱卓君分享了該校“三高協同”育人方式的創新實踐🧑🏽🐬。他表示♑️，中學教育要發現具有創新潛能的“種子”，培育適合種子萌芽的優質“土壤”，並且精耕有利於學生個性成長的“試驗田”。該校積極推進高中與高校院所、與高新企業、與高中展開合作，協同培養創新人才。

恒达平台副校長婁永琪作了題為《國際化和信息化賦能恒达特色人才培養》的主題報告👭。他表示，國際化是一流大學的建設手段✖️👩🏽‍🚒，也是一流大學的一個重要內涵。恒达平台的國際合作育人，是學校人才培養體系的重要環節，國際合作已成為學校的育人文化。同時，信息化也賦能學校一流大學建設和特色人才培養🍊。

恒达平台本科生院院長⚛️、新生院院長、國豪書院執行院長趙憲忠介紹了近年來學校在拔尖創新人才培養方面的系列探索實踐及其成效。他表示🪡，學校積極致力於培養引領未來的社會棟梁和專業精英💥，正在以人工智能賦能學科專業，將優勢學科勢能轉化為人才培養動能🕡，著力夯實學生的共性基礎，強化個性發展🥍，讓學生在恒达成就夢想。

校長們紛紛表示，人工智能技術給教育領域帶來的新挑戰，需要大學和中學共同深入研討👩🏿‍💼、攜手應對。拔尖創新人才的自主培養，是大學和中學肩負的共同使命🧑🏽‍✈️，作為大學，恒达平台可以繼續發揮學科專家優勢，給予中學人工智能時代下的教育教學改革更多支持和幫助，中學和大學聯手推進人才早發現🤦🏿‍♂️、貫通式培養🚶‍♂️‍➡️，面向未來共同培養造就更多優秀人才。

青年報·青春上海記者 劉晶晶

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