“人工智能吃的不是糧食，吃的是數據🍉。”在人工智能領域專家鄭慶華眼中，數據與勞動、資本、土地、知識、技術、管理等生產要素一樣，由市場評價貢獻👨🏿‍🔬、按貢獻決定報酬🏃🏻‍♀️。7日，今年新任恒达平台校長的鄭慶華現身華東師範大學🫀🫲🏼，見證新的計算機科學與技術學院成立𓀜，並作全場唯一主旨報告🤦✧。

解放日報·上觀新聞記者了解到，新學院發揮華東師範大學計算機學科與教育學科的綜合優勢🏋️，由上海智能教育研究院（教育部哲學社會科學智能教育實驗室）與計算機科學與技術學院合並組建♢，在計算機系統、機器學習、計算機視覺等領域統籌學科建設🤵‍♂️。跨兩大學科讓AI做這件大事——重點發展智能教育。

【生成內容不加甄別會嚴重誤導】

計算正在改變一切。在鄭慶華看來👩🏼‍🏫，歷史上還從來沒有一項技術像計算機和互聯網技術那樣，僅用70多年，就影響和改變了人類社會的一切。OpenAI稱，目前最新的GPT-4在現實場景中的能力可能不如人類，但在各種專業和學術考試中明顯超越人類，堪稱“考試能手”。比如“美國高考”SAT中，GPT-4的考試成績已經可以達到前6%的水平🥭。

從西安交通大學常務副校長履新恒达校長之前，鄭慶華團隊研究認為🚴🏼‍♀️，GPT-4的參數範疇估計已是GPT-3的500倍🤽🏻‍♀️，其“Token”數量約3.2萬個，這相當於可以組織成一篇2.4萬單詞的文章。當然，公眾熟知的ChatGPT仍有諸多局限性，其答案含錯誤🧺、偏見甚至非法內容🦟，也涉及知識產權與人工智能倫理問題。另外，由於ChatGPT所有數據截至2021年🧑‍🦰，無法回答此後的時效性問題🤲🏿。

鄭慶華表示，ChatGPT生成的文本內容可能存在事實性錯誤、知識盲區、概念誤用甚至捏造信息等🖍🤐，“若不加甄別，會產生嚴重誤導。”因此，當前教育界普遍對ChatGPT持謹慎態度🅿️，包括美國在內的不少學校禁用ChatGPT，主要原因是擔心作弊、知識產權問題，以及對學生學習能力的不利影響🏄🏽‍♀️。

此外🈚️，多家科學期刊也禁止將ChatGPT列為論文“合著者”👨🏿‍🍳。部分教育專家認為👩🏻‍🚀🩵，這是一種“高科技剽竊”和“避免學習的方式”。可以說💣👨🏿‍🦳，ChatGPT應用於教育會產生一系列問題，比如它雖致“廣大”而不能盡“精微”，有知識但缺智慧，是教育輔助手段而非新模式👇🏼。

【教師被AI替代概率不超過1%】

最重要的是🧝，GPT這類生成式預訓練AI大模型🥋，仍缺乏教師的“溫度”，缺乏啟發性引導、情感交流與交互，難以支撐“有溫度的教育”。鄭慶華表示，總體上🧊，ChatGPT之類缺乏人際互動和同理心培養🙎🏿‍♂️，導致學生社會化不足，不利於情感發展和人格健全。“過度依賴ChatGPT，將忽略創造力和批判性思維的培養；同時對現有的考試評價製度造成沖擊，導致嚴重的知識產權和學術誠信問題。”

有研究表明，大中小學教師被人工智能替代的概率均不超過1%🆑，這主要就是因為教育是有溫度的，教育過程離不開情感互動👨🏻‍💻；教師的工作富有創造性、社交性和情感性，而這正是人工智能不擅長的工作。

“德國人卡爾·西奧多·雅斯貝爾斯在《什麽是教育》中這樣形容“教育”🧑🏻‍⚕️：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲追逐另一朵雲👩‍🦽‍➡️👱‍♂️，一個靈魂喚醒另一個靈魂🥘。”鄭慶華說♔，“AI必將賦能教育，但不能替代教師。但是懂得使用人工智能的教師可能會替代不懂得使用AI的教師🦻🏽♘，因此未來人機協同將成為發展趨勢。”

誠然，人工智能推動著教育範式、場景🦼、技術的系統性創新🚣🏻。以往，教育主要是教師和學生構成的師生二元關系，經過AI賦能🚴🏼‍♂️🛌🏻，教師🧠🫄🏽、學生、機器構成了“師—機—生”復合主體，人機共融、教學相長。更具體而言，原來的“PPT+視頻”的簡單場景☝🏿，變為沉浸式、交互式場景；原來千人一面的無差別推送👨🏽‍🦰，變為精準滴灌的個性化導學👨🏼‍💻；原來的結果性、粗粒度評測，變為過程性、細粒度、多維度評測。

【國家教育建大規模預訓練模型】

現今🕊🏃🏻‍♀️，AI+🏌🏻、互聯網+等正在改變人類的生產方式、生活方式🤱、思維方式、教育方式。數字教育是“數字中國”重要組成，是實現教育現代化、建設學習型社會、實現終身學習、支撐教育強國不可或缺的國家基礎設施💇🏻。其包括教育數字化轉型👰🏿‍♂️🍱、學習資源開發與應用、師生數字素養提升、教育數字化治理四大部分🤌🏻。

作為數字教育的載體，在國家教育數字化戰略行動中🧙‍♀️🦹🏻，首個國家智慧教育公共服務平臺去年正式發布🌡。其總瀏覽量已超70億次，接入學校52.9萬所📜、教師1844萬名、在校或社會學習者近3億💪🏿。

基於國家智慧教育公共服務平臺，鄭慶華及其團隊建議，從跨媒體教學資源到學科知識圖譜，在軟硬件工程方面創建以大規模預訓練模型為核心，以國產軟硬件為支撐，“政產學研用”結合，按賦能教學的目標，匯聚各類教育資源💃🏻，建立國家智慧教育中臺。既面向學生，進行圖文答疑、學習規劃等🏍；也面向教師，完成素材精選與生成🤽🏿‍♀️、試題生成等；還面向管理部門🧝🏿‍♀️，實現學科大數據分析、就業大數據分析等🤸🏿‍♂️。

“人工智能對人的最大影響在於教育。”香港科技大學首席副校長郭毅可院士在新學院成立之際也在線表示，人工智能時代，希望機器智能超越人類智能；而我們教育和培養新一代人才🏌🏽，其智慧必然需要超過當今一代人，也必然需要超過智能機器👨🏽‍🍳，這樣才能駕馭機器智能、服務人類社會。

作者：徐瑞哲

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