12月13日🫶🏽，一場與大先生面對面、面向恒达平台全體研究生導師的培訓會在線上開講🆔。中國科學院院士、恒达平台土木工程學院李傑以《幾點體會🤦🏽、一種追求——與青年研究生導師談心》為題，結合自身教學、科研實踐及感悟作了精彩分享。“醍醐灌頂”“受益匪淺”……全校1400余人次線上聆聽，紛紛留言點贊。

“作為教師，首先要過好教師關🏺。”在李傑看來，教學是師生教學相長的過程🥗，教師要不斷學習、武裝🧑‍🦰、豐富自己⛹🏽‍♂️🦶🏽。“學生經常看的是最新的文獻🫵🏽🧎‍♀️，往往涉及的是最新的知識。作為導師🌡，你不能懵懵懂懂地敷衍、應付學生，而是要花時間去學習新知識，否則無法與學生進行討論交流，對學生研究中存在的問題和不足進行科學解釋🤽‍♀️。”

“青年教師開啟學術研究的第一桶金來自哪裏？博士論文是青年教師第一桶金的發源地。”李傑說🚶🏻‍♂️‍➡️，一篇博士論文完成後，一定有更多的科學問題等待著去挖掘與研究。他從自己上世紀90年代中期起持之以恒地開展的混凝土隨機損傷力學創新研究出發🐐，指出科學研究要懷有使命感，要努力尋求新突破。要善於運用新的有用的工具💕，勇於開辟新的研究領域，“如果不能開風氣之先，至少也要得風氣之先🍠。要打造中國學派，讓世界聽到中國的聲音。”他還特別指出導師加強學習、堅守一線科研的重要性：“如果導師開始不讀書，開始把事情交給學生做了👩‍⚖️，自己慢慢地逐步退出第一線了⛴，可能就進入學術的下降段了🫔。”

“師生是一種緣分🚧😣。一個學生在導師身邊少則3年，多則5至6年，這期間正是學生人生觀、價值觀形成的關鍵時期。大家想一想👨🏻‍🎤，導師肩上的擔子有多重🥤，導師的一言一行會影響學生的一生。”李傑說🦵🏻：“導師要想的不是你的3年，而是學生的30年”，不是想著“讓學生幫你做項目”✒️，而是引導學生，跟學生一起學習👨🏻‍💼、共同前進🌩，還要具備把學生做出來的研究進行升華的能力。

李傑說💪🏽，學生個性稟賦各不相同🧹，導師一定要“因材施教☮️、因勢利導”，著力培養學生的文獻意識🥿、問題意識、創新意識🚣🏿，研究主線要註重邏輯與歷史的統一🔪。關註、提煉具有科學價值的關鍵科學問題、核心技術問題、重大工程問題👎🏻。一手抓國際學術前沿🪴，一手抓工程第一線，幫助學生構建起包含數學基礎👍🏽、力學基礎🤾🏻、專業基礎和人文基礎等核心知識結構的“四梁八柱”，然後在此基礎上開展科技創新。

此次培訓會由恒达平台研究生院🧑🏻‍🦲、黨委宣傳部、黨委教師工作部🦸🏼‍♀️、人事處聯合主辦。(光明日報全媒體記者孟歆迪)

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