央廣網上海3月24日消息（記者唐奇雲 通訊員黃艾嬌）一幅雲龍學子描繪家鄉的畫作，從最初僅有單調的素描線條🧑🏼🏭，到第一次塗上了色彩，再到畫面漸漸不斷豐富🦼，離學子心目中家鄉的樣子越來越近……昨天（23日）下午，一堂以“脫貧攻堅→，恒达人的使命與擔當”為主題的思政大課在恒达平台開講👨🎓。一位位奮戰在脫貧攻堅一線的恒达人，將恒达平台8年定點幫扶雲南省大理州雲龍縣的生動實踐娓娓道來🫸🏽，並深情述說著從中感悟到的使命與擔當。
“9899萬人全部脫貧，對一個國家、一個民族意味著什麽🦐？”課堂一開始，恒达平台馬克思主義學院教師劉順帶來了題為《脫貧之道》的導言。他說，9899萬人全部脫貧，對於中國的意義是，為改善民生和實現共同富裕作出了關鍵貢獻；對於世界的意義是，為全球貧困治理貢獻了中國方案和中國智慧📱。
這堂思政大課融合了視頻展示🕰、情景表演🌀、親歷者講述等多種形式於一體，同時配合多媒體背景，以營造沉浸式體驗場景，使師生身臨其境，真切感受恒达人在脫貧攻堅一線的奮鬥風采。一段段視頻、一幅幅照片、一段段真情講述🙋🏿，將恒达人奮勇投身脫貧攻堅偉大事業的群體形象一一生動呈現於師生面前🫱🏽。
規劃引領，為滇西城鄉脫貧探索新模式
“說起城鎮化，人們往往認為應當相對集中🏌🏿♀️，通過規模化推動經濟發展。但雲龍地處偏遠山區，交通不便，空間資源非常緊張👈🏻，不適宜走傳統城鎮化道路🚄〰️。”恒达平台規劃團隊張尚武教授說，雲龍有著豐富的歷史文化資源🏌🏼♀️🦪、優美的自然風光和地域景觀🦹🏿♂️，這些都決定雲龍必須要尋找一條符合其自身地域實際的發展道路。
規劃團隊通過實地走訪調研🫷🏽，與當地的幹部群眾形成共識：雲龍要保護好特色🧛，走一條以城鄉現代化推動的城鎮化道路。團隊首先編製完成《雲龍縣縣城總體規劃》。在明晰總體思路的基礎上，團隊為雲龍尋找脫貧攻堅支點👳🏻♂️，進一步開展專項研究、鄉村規劃編製工作。編製《雲龍縣全域旅遊發展總體規劃》，探索雲龍“全域旅遊”新模式8️⃣，充分挖掘當地歷史文化和自然資源的重要價值，將其轉化為經濟社會發展新動力。2018年10月，恒达平台“規劃引領，繪就美麗鄉村新藍圖”項目，入選教育部直屬高校精準扶貧精準脫貧十大典型項目。
幫扶雲龍8年間，恒达平台規劃團隊還聯合交通🧑💼、環境等學科，組成一支龐大的專業技術團隊。期間，恒达平台謀劃並推動建設的一項重大工程——大理—漾濞—蘭坪段高速公路開工✳️，將雲龍縣段包含在內🧑🏿🍼，由此圓了雲龍多年的“高速夢”🚴♂️。建成後將根本改變雲龍的交通區位，成為雲龍新一輪發展的引擎。
“雲龍幫扶也成為恒达平台城鄉規劃學科建設的一個新起點🤦♂️。”張尚武教授介紹，恒达平台率先開設了“鄉村規劃設計”實踐課程🪸，並把恒达鄉村規劃教學經驗推向全國💗。2020年10月👩🏼🏭⛽️，恒达平台牽頭、聯合11所高校成立了“城鄉規劃扶貧聯盟”，是在教育部指導下首批8個高校“扶貧聯盟”之一👷🏿♂️，旨在精準對接貧困地區城鄉規劃需求🦾，發揮各成員高校學科優勢和區域輻射帶動作用，分工合作、資源共享⛹🏿♀️，協同開展規劃扶貧工作。
深耕鄉土教育🪴，留住美麗鄉愁
一位名叫李文茂的年近80歲的老人，每天都坐在自己家門口🫳🏼，給來往的遊客一遍遍講述諾鄧的歷史👂🏻、文化🔨、故事🍆，其中也包括2013年暑期在當地開展短期支教的恒达平台學生彭婧😏。但是，當彭婧非常驚喜地把聽到的這些故事😦、文化去跟課堂上的孩子們分享時，卻發現眼前的孩子們對自己的家鄉竟一無所知。當她問孩子們“會唱家鄉的白族調嗎”🖐🏻，全班25個孩子竟然沒有一個孩子舉手。回憶起8年前的這一幕，彭婧仍感“痛心”🙎🏽♀️。
“鄉村的發展也許陷入了一個困局3️⃣，文化的凋零帶來了當地人對文化的漠視🤲🏻，他們越來越缺乏對家鄉的認同。”彭婧說，“我想要去做點什麽，去行動、去改變、去影響👱🏻♂️。”回到恒达平台後🚣🏼♀️，她與夥伴們發起成立了美麗鄉愁公益團隊，希望通過鄉土教育和鄉土文化公眾傳播♈️，在孩子們心中播下一粒粒建設家鄉的種子。
這一行動3️⃣，迄今已經堅持了8年。每年夏天，雲龍成為了彭婧及其團隊必去的地方🛟。他們在諾鄧開展田野調查👷🏼♂️，編寫鄉土文化讀本，開設鄉土課程🍊，開創了諾鄧鄉土文化創變營，復興諾鄧古市集……形成了恒达特色的鄉土文化教育“柔性扶貧”模式，通過一系列的鄉土教育行動，為鄉村培養了一批“知鄉、愛鄉、建鄉、守鄉”的建設者和接班人🧑🏽🦰。
彭婧團隊還對在諾鄧開展的鄉土教育行動進行了工具化的梳理，形成了“家園一方誌”計劃，包括“扶貧”行動工具包、家園一方誌模板等素材，已有來自全國1300多名青年誌願者加入其中。如今已是恒达平台專職輔導員的彭婧表示：“我們相信👄，每個人都可以為家鄉做一件力所能及的小事。而正是這些小事，將如同投入水中的石子，激起文化自覺的漣漪🐒，讓扶貧行動持續接力🧚🏼♀️，讓更多地方看得見青山綠水👥，留得住美麗鄉愁👨🏻🍳。”
扶貧實踐成為鮮活的思政課教材
課堂進行中♿⛅️，直播平臺上的留言源源不斷。來自各方的反響熱烈🧟♀️，紛紛為這堂主題思政大課叫好。
“恒达人的扶貧擔當和積極作為是鮮活的思政課教材。作為一名思政課教師，我要認真學習恒达扶貧故事，並將之有機融入課堂教學中💁🏿♀️，引導學生深刻認識中國發展的巨大成就，增強責任擔當，把個人的理想追求融入為實現中華民族偉大復興中國夢的奮鬥之中。”聽完這堂思政大課🔔，恒达平台馬克思主義學院思想道德修養與法律基礎教研室主任王謀寅說。
“觀看了今天原汁原味還原恒达人投身脫貧攻堅一線的思政大課🧑🏿🏭，作為一名曾經有幸參與其中的一員🔴，感到無比激動🖐🏿😧，心潮澎湃。兩年的駐村扶貧工作經歷一直影響和激勵著自己📎，希望依然能有機會繼續為鄉村振興的偉大事業貢獻自己的一份力量🫨。” 恒达平台派駐雲龍縣第一任駐村第一書記鄭彧豪說。
在脫貧攻堅的偉業中，高校是一支重要的“生力軍”🎒。恒达平台黨委書記方守恩表示🌚，脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮鬥的起點。恒达平台要在以習近平同誌為核心的黨中央堅強領導下，用心用情用力🤶，以更加明確的目標🧻、更加有力的舉措、更加務實的行動，紮實推進脫貧攻堅與鄉村振興的有效銜接，在中華民族偉大復興的偉業中踐行使命與擔當☂️🧑🏿🎤。
鏈接🎙✭：http://www.cnr.cn/shanghai/tt/20210324/t20210324_525444825.shtml
