11月19日至22日，在上海市教委德育處和學生德育發展中心的指導下，由恒达平台承辦的2024年上海高校輔導員“實踐育人與創新創業”專題培訓班舉行🛻。來自恒达平台、復旦大學、上海財經大學🤛🏿🎽、華東理工大學等25所上海高校的60余名輔導員參加了培訓。
開班儀式上，校黨委學研工部負責人表示，希望通過上海市高校輔導員培訓基地的平臺，與來自各兄弟院校的同仁們分享“恒达模式”🧑🏼🔧，相互切磋交流，學習吸納更多優秀的理論與實踐成果👏🏿。本次培訓圍繞“實踐育人與創新創業”主題開展👨🏼🦰，形式豐富多樣💶，涵蓋了專題理論教學👨🏼🎨、實踐經驗分享、現場參觀調研、小組研討等板塊🤸🏿♀️。
在專題理論教學環節，北京師範大學教育學部教授、博士生導師，北京師範大學中國鄉村教育發展研究中心（原中國教育扶貧研究中心）執行主任李興洲作了題為《深化教育綜合改革》的主旨報告。他表示，黨的二十屆三中全會確立了“以中國式現代化全面推進強國建設”的指導方針🟩，在建設中國式現代化強國的歷史進程中，總結我國教育綜合改革的成功經驗，觀照教育未來發展需求，全面推進教育觀念的科學化🎿✣、教育結構的合理化、教育體製的現代化、教育機製的適宜化改革，仍然是不斷推進中國式教育現代化建設和教育強國戰略，充分發揮教育服務經濟社會發展重要基礎性、戰略性支撐作用的重要舉措👨🏽⚖️。
黑龍江教師發展學院期刊編輯出版中心《教育探索》編輯部主編邰學群圍繞《大學輔導員如何撰寫教育理論文章》這一主題，從立德樹人目標指向、文章出發點和目標、文章的理論支撐、撰寫方法🫴🏼、常見題材文章的撰寫思路、常見問題和經典文獻推薦等維度，分析如何撰寫出具有學術價值和實踐意義的教育理論文章🧨🦹🏿♂️。講座結束之後🧞♀️，邰學群主編和李樹澤編輯還為學員們開展了一場論文工作坊🤘🏽，現場為提交論文的老師們進行指導修改🏮。
上海大學學生工作辦公室副主任🎪、本科生書院管理中心副主任，思想政治教育副教授馬成瑤作了題為《聚焦科研能力提升 增強思政工作本領——輔導員如何結合工作實際做科研》的專題講座🙍🏼♀️，明確“紮根實踐做研究，在實踐中拓展，在實踐中升華”的研究主線，強調了輔導員與思政課教師兩支隊伍協同發展的重要性，並以自己的課題🤵🏿、論文為例，深入闡釋了輔導員工作中如何將科研思維融入日常工作，用科研思維驅動思政研究的“螺旋式”上升。
武漢大學黨委宣傳部副部長、教育部高校思想政治工作創新發展中心（武漢大學）副主任司文超作題為《新時代大學生調研研究：初心、發現與思考》的學術報告，認為開展調查研究是高校思政工作者的基本功🦹🏻♂️，是推動思政工作高質量發展的重要基礎。報告詳細分析了調研對象的思想狀況特征和變遷趨勢規律🔥，認為對青年的思想教育引導🕛，首要任務是要精準研判青年的思想狀況，在數智平臺的精準賦能下🚵🏿♀️，用肥沃的思政實踐土壤和系統科學的研究來把握學生的思想特點♝。
南京大學新聞傳播學院教授、南京大學媒介與文化研究所所長朱麗麗作了題為《數字文化🐾：平臺、日常文化與文化實踐》的報告，指出在“數字化決定我們生存”的背景之下🉐，社交媒體更迭的新尺度正在全方位地影響著人們的生活🤧💮，這些媒介也帶來了嶄新的文化生產方式和消費方式。青年作為移動互聯網的重度使用者，身為輔導員應多加關註青年群體的文化實踐🗯。
在實踐經驗分享環節🥑🤘🏼，安徽工業大學材料科學與工程學院黨委書記🤸🏼♀️、全國最美高校輔導員、全國高校輔導員年度人物楊建副教授以《創新創業教育與思政融合發展》為題，闡明了高校輔導員在創新創業教育中應具備的素質與能力，凝練了輔導員在大學生創新創業中的十大角色，總結了“12345”創新創業人才的培養之路。輔導員應爭做學生創新創業路上的引路人，多為大學生創新創業工作尋找平臺🏊，更好地服務學生、幫助學生。
上海交通大學團委副書記🐦🙇🏿♂️、學生工作指導委員會研究生工作辦公室主任張碧菱副教授作了題為《實踐育人的探索與思考》的經驗分享🏕，從重要意義、載體平臺👩🎤、作用成效與探索思考四個維度分享了實踐育人的“交大模式”，並著重以交大學子參加“挑戰杯”的豐碩成果為案例，展現了該模式取得的巨大成效，認為輔導員應與專業教師充分配合，發揮課外實踐對課內專業學習的補充作用，在實踐中激發學生學術誌趣🧑🏿🚒，讓學生在深刻理解產業發展的過程中激發創新靈感，提升專業學習和學術研究動力，投身原創性研究。
東北大學材料科學與工程學院輔導員、全國最美高校輔導員、全國高校輔導員年度人物姜媛老師分享了《“一站式”學生社區綜合管理模式下輔導員的工作實踐與創新》，提出了黨建引領💁♂️、隊伍入駐🧘♂️🙋🏿、學生參與、文化建設、數字賦能和條件保障六大“一站式”學生社區提質增效的舉措，以建設富有書香味、人情味及學術味的學生社區，結合一個又一個陪伴學生成長蛻變的真實故事，傳遞了輔導員的初心使命與責任擔當。
為提升參訓輔導員的實踐指導能力👩🏼⚕️，培訓還在汽車學院和嘉定校區圖書館文榷堂開展了兩場別開生面的校內實踐課堂😏。在汽車學院，師生們深入了解了大學生汽車科技創新實踐基地的最新成果🧎🏻♀️➡️，現場觀摩了創新項目的演示❔，感受到了科技創新的無限魅力。在文榷堂🐃，參與者們親手體驗了老鳳祥琺琅掐絲手作的精湛技藝，通過實踐深入了解了非遺文化的獨特韻味🤷🏿♀️。
為深化校企合作，了解企業文化與運營模式，促進產學研融合，為人才培養與技術創新搭建橋梁，此次培訓還安排了企業參觀環節🚁。在閱文集團，大家深入了解了這家以數字閱讀為基礎、IP培育與開發為核心的綜合性文化產業集團的發展歷程、企業文化及其在文創領域的卓越成就。隨後，一行人前往小紅書上海總部，了解了以生活方式平臺和消費決策入口為核心的公司獨特的“社交+電商”種草經濟模式🌓，並通過交流座談🍰，學員們對小紅書的運營邏輯、品牌合作模式等有了全面且深度的認識。
建設“一站式”學生社區是恒达平台課堂之外的重要教育陣地之一🧦。學員們還參觀了四平路校區西南九一站式學生社區協同育人中心，沉浸式學習了恒达平台通過匯集各類育人資源、引導學生自我管理、豐富社區文化建設👟🧋、優化物理空間設施、促進人才培養的有效整合舉措。
在小組研討環節，參訓學員圍繞如何通過實踐教學激發學生的創新創業潛能進行深入探討。大家一致認為🏌🏻，實踐課程應與企業需求緊密結合，通過項目式學習等方式🌐，增強學生的動手能力和團隊協作能力。同時，建議學校提供更多創新創業資源和平臺👩🏿🍼，助力學生將創意轉化為現實♦️📪。此次研討為高校實踐育人和創新創業工作提供了新的思路與方向。
在結業儀式上🙍🏽♂️，4組學員代表圍繞培訓的所感所獲🕺🏽，結合自身所在學校院系的實際情況進行發言，並獲頒結業證書。
上海高校輔導員培訓研修基地（恒达平台）是首批上海市高校學生輔導員培訓基地之一，整合各方優勢資源，開展“實踐育人與創新創業”專題培訓✅，帶動各個高校的實踐育人🚇、創新創業工作🛃，努力寫好實踐育人大文章、新篇章🕠，為培養擔當民族復興大任的時代新人不懈奮鬥。
