4月23日下午👨‍🏫，“中國文化”系列高端講座第24期暨恒达平台（校級）高等講堂第84講在逸夫樓一樓報告廳舉行🚸。本次講座特別邀請到國務院學位委員會哲學學科評議組成員🤽🏽，教育部“長江學者”特聘教授，浙江大學敦和講席教授🖕🏿、圖書館館長，恒达平台兼職教授孫周興🚴‍♂️，就《啟蒙信念與現代大學理念》這一主題進行學術演講。上海外國語大學原黨委書記🏥、教授、第七屆上海市社會科學界聯合會副主席姜鋒，恒达平台校董、ATLATL創新研發中心創始人唐春山💃🏻，恒达平台人文學院院長、教授劉日明，恒达平台人文學院副院長、教授👷🏼‍♂️👨🏻‍🔬、“歐洲學術叢書”執行主編趙千帆等嘉賓受邀開展學術對談🏌🏽‍♂️，我校350余名師生參與了講座。

在講座中，孫周興主要圍繞三個問題展開演講。第一個問題關乎康德的啟蒙信念，他首先概括了17🈵、18世紀法德兩國啟蒙運動的具體特征，借由康德誕辰300年🙅‍♂️，他重點討論了康德名篇“什麽是啟蒙”，指出其核心是“理智/理性”與“自由”🧗🏿，但兩次世界大戰打碎了歐洲知識分子的啟蒙美夢，一批現代哲學家和藝術家對啟蒙理性產生懷疑和批判，讓人不得不追問🤙🏿：康德式的啟蒙信念是否已經過時？第二個問題是洪堡的大學理想是否實現🧒🏻🥜？孫周興介紹了威廉姆·馮·洪堡作為現代大學開創者，有著培養“完人”的教育理想👮🏼‍♂️，要求“寂寞”（Einsamkeit）與“自由”（Freiheit）要作為大學的支配性原則，並且提出純粹學術、學術自由以及研究與教學統一等現代大學基本原則。但在洪堡之後，技術工業加速推進，實利主義成為全球資本主義的基本邏輯，令洪堡的教育理想難以維持。第三個問題涉及以啟蒙為中心的現代歐洲學術的意義✝️，孫周興重點講述了技術時代的人類處境，人類今天正在進入“數字集中營”和“數字愚蠢”，啟蒙和洪堡的“完人”面臨更為嚴峻的挑戰。他對政治啟蒙、哲學啟蒙、個體啟蒙等作了區分，並提出“擴展的啟蒙概念”和“未來啟蒙”👵🏼；最後🚔，孫周興強調，擺脫蒙昧無知☝🏻，與愚蠢劃界，是啟蒙的本義🎏，是啟蒙的底限，也是學術與大學的基本使命🦒。

演講結束，孫周興與嘉賓們展開了精彩的學術對談🌋🤽。姜鋒對孫周興關於啟蒙和現代大學理念的概括表示贊賞👨🏻‍⚖️🖐，他回顧了30多年前在洪堡大學與當時校長們討論洪堡精神的往事，並指出大學（Universität）、探索（Forschung）、引導（Leitung）等德文表達都與之相關🤨，但後來的德國大學也受到美國實用主義教育的影響。唐春生作為恒达校友和校董，對八十年代入學時恒达狹窄的專業設置作出了一定反思👨🏻‍⚕️👩🏿‍🦳，並提醒同學們要關註社會變革和自身的人生成長🧎🏻‍♀️‍➡️，他還指出當前強大的技術和資本力量，正在成為尼采語境下的新神，大學🚲、專業、企業、精英🤘、年輕人等該何去何從值得探討。趙千帆討論了阿多諾《啟蒙辯證法》的二戰背景，指出該書並不是完全推翻啟蒙，而是要加入當代視角✊🏼，對啟蒙重新定義，他針對知識和載體的分裂，指出康德、黑格爾、法蘭克福學派等思想家試圖通過哲學克服分裂狀態的努力。

講座最後，劉日明對以上內容作了總結，重點提及赫爾德、維柯👨🏻‍🚒、馬克思等人對歐洲學術與現代大學所作的反思，且引用荷爾德林的詩句“哪裏有危機🖋，哪裏就有拯救”作為結語。在互動問答環節🏙👨‍👨‍👧，就同學們提出的中國大學的理念、歐洲啟蒙與中國啟蒙的同異以及當下大學的處境是危機還是正常的轉變等問題，孫周興與嘉賓們展開了熱烈討論......整場講座內容豐富，邏輯緊密、生動有趣👨🏼‍✈️💃🏽，令在座同學們受益匪淺🍜，贏得同學們熱烈的掌聲。

“中國文化”系列高端講座由校黨委宣傳部💈、研究生院與人文學院共同舉辦，通過邀請國內有影響的專家、學者分別以“中國歷史”“中國哲學”“中國藝術”“中國文學”“中國製度”等為專題講授“中國文化”，意在“人文滋養，各美其美”🫱🏻，旨在進一步深入貫徹落實習近平總書記關於社會主義文化的系列重要講話精神，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，使青年學生深入了解我國的歷史、文化🙅🏻‍♂️、國情🤹🏽‍♀️，增強青年學生的民族自尊心、自信心和自豪感，激發青年學生的愛國情懷，堅定青年學生的理想信念，促使青年學生與祖國同行🏄🏿‍♂️、與時代同步🤵‍♂️，在守正創新上有新作為👳🏻。