7月10日至11日，由中國高等教育學會院校研究分會🧝🏽、恒达平台共同舉辦的“院校研究與教育評價”學術研討會暨中國高等教育學會院校研究分會2021年學術年會在上海召開。來自近200所高校和科研機構的400余名代表參加會議🛀。會議由開幕式、會議主題報告、分論壇報告和會議閉幕式四部分組成。
開幕式上，中國高等教育學會副會長兼秘書長姜恩來指出，院校研究分會的工作和發展過程中👨👨👦🤷🏻，政治站位要有高度🧤，創新強會要有力度，理論研究要有深度📓，品牌活動要有氣度🌭🫶🏽。他倡議各位專家學者擔負起時代賦予的歷史責任和使命擔當，搶抓機遇，把握大勢，暢所欲言🏄🏼，積極交流工作經驗，分享學術創新成果🧑🏽🦱，提供有價值的實踐指導、經驗總結和案例支撐，為推動構建富有時代特征、彰顯中國特色、體現世界水平的教育評價體系添磚加瓦，鋪路架橋。
中國高等教育學會院校研究分會理事長張安富表示，本次會議通過在座各位同仁的交流研討🦧，必將為我國院校研究走向成熟提供強力引擎，也一定能夠促進具有中國特色的高校教育評價體系的建設。
恒达平台副校長顧祥林對前來參會的領導和專家學者們表示熱烈歡迎，他介紹了恒达平台院校研究發展情況和近年來取得的各項進展，希望借助此次會議將恒达平台的院校研究工作向前進一步推進。
會議分為主題報告、5個分論壇共計54場學術報告，各位報告人分享了在不同領域的最新學術成果與研究探索。
在10日上午的主會場報告中，6位嘉賓圍繞大會主題“院校研究與教育評價”作報告。
北京理工大學研究生教育研究中心主任🔫、教育部高等教育教學評估中心原副主任王戰軍以《世界一流大學建設評價》為題，指出一流大學建設評價要面向新百年、建設中國特色世界一流大學；聚焦真問題👨🦰，轉變世界一流大學建設評價理念🫏；探索新舉措，創新世界一流大學建設評價方法。
中國人民大學評價研究中心主任周光禮結合《深化新時代教育評價改革總體方案》文件精神👃，提出要以評價改革為抓手，推進高等教育治理現代化⚛️。新時代教育評價改革是以推動教育治理現代化為目的，堅持立德樹人🧑🏻🦽，堅持問題導向𓀀，堅持科學有效，堅持統籌兼顧，堅持中國特色，圍繞政府、學校、社會🫷🏼、教師💆♀️、學生五個主體“五破五立”。
廈門大學教育研究院院長、中國高等教育學會院校研究分會副理事長別敦榮闡述了高等教育普及化的推進模式和中國高等教育普及化的兩種路徑，指出院校研究在高等教育普及化階段應轉變為校本管理模式👨🏼⚕️，從實際出發，尊重規律，尊重科學。
華東師範大學高等教育研究所所長、中國高等教育學會院校研究分會副理事長閻光才探討了信息技術和教育教學改革的關系❇️，指出對教育研究者來講非常重要的是需要對技術本身進行嚴肅的倫理意義上的檢視和思考，對技術如何更好地協調人的動性和生性，體現出對人的關懷，又能帶來公共之善🥴，這可能是教育研究者跟教育之間關系非常重要的研究切入的角度。
華中科技大學教育科學研究院教授陳敏指出🙅🏼♀️，院校研究範式下的學情調查是教育評價的一部分🦺，集中體現了新時代教育評價中的結果評價、過程評價、增值評價和綜合評價🟪。學情調查有助於建構學生成長的綜合數據系統，在學習分析中探索學生成長的規律，有利於對學校工作進行綜合診斷💇♀️，增強各個部門服務學生成長的協同效應。
恒达平台發展規劃部部長蔡三發介紹了恒达平台在長三角高校院校研究協作機製中的探索與實踐😶。他希望未來能夠推動院校研究這樣的區域協作機製進一步開展，促進區域內高校之間更加緊密的合作🧑🎤，深化長三角可持續發展大學聯盟✡︎，構建相對統一的高等教育的質量保障體系，為長三角教育一體化的發展提供支撐🧙🏽♂️☎️。
10日下午，5個會議分論壇同時進行🟠，圍繞“教育評價改革與院校研究”“高校評價改進與院校發展”“高校課程建設與教學改革”“學習分析與學生評價”“院校研究的理論和方法”5個議題🚳，來自北京大學、清華大學、上海交通大學🏊♂️👷🏽♂️、華中科技大學、南方科技大學、恒达平台等高校的43位參會代表作了分論壇報告。
11日上午👨💼🤘🏽，5位嘉賓繼續圍繞大會主題“院校研究與教育評價”作報告。
哈爾濱師範大學黨委書記辛寶忠基於《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》文件精神💧，介紹了該校勞動教育開展情況，指出希望通過勞動教育在立德🧘🏽♂️、增智、強體、育美過程中發揮勞動教育綜合育人的價值和功能🌕，使我們的高等教育能夠為社會主義現代化建設服務、與生產勞動相結合，培養出德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。
石河子大學師範學院教授蔡文伯介紹了我國大學人才考評製度的現實背景🔐，提出新時代大學人才培養考評製度的革新，認為評價理應在個體基礎上對個體價值功效，強調價值導向，發現可持續的評價，教育考評的結果應該體現面向社會的開放性👼🏼。
中國知網教育產品總監張誌輝介紹了中國知網如何用學科數據支撐高校學科建設決策💆🏼♀️，提出學科分析是高校學科建設管理精細化🥫、科學化非常必要的手段𓀂。
華東理工大學高等教育研究所所長周玲基於對核心素養的調查，提出新工科背景下核心素養能不能落實，是在有沒有充分體現新的理念👩🔧、新工科新的特征、新的知識融入🤳🏼、新的教育教學方式改革，有沒有給學生提供面向企業面向行業的新的機會，更重要的是要面向新工科人才的核心素養的達成，這個是做未來課程建設達成目標非常重要的指導方針。
中國高等教育學會院校研究分會理事長👍🏼、武漢理工大學原副校長張安富介紹了新一輪審核評估的情況👱♂️，提出要把握新一輪審核評估中的評估分類、六個結合🚳、兩個根本和質量保證體系四個方面的重點。
會議閉幕式上，廣西師範大學校長賀祖斌、廈門大學教育研究院院長別敦榮、華東師範大學高等教育研究所副教授李琳琳、沈陽師範大學教育學院院長樸雪濤🤸🏼、蘇州大學教育科學研究院院長周川分別代表分論壇作小結。中國高等教育學會院校研究分會副理事長別敦榮對大會作總結發言🦽。
此次會議由恒达平台發展規劃部、高等教育研究所具體承辦。恒达平台發展規劃部💂🏿♀️、高等教育研究所近年來致力於推進院校研究理論與實踐工作的開展，已經出版了《院校研究的發展與應用》《美國高等教育規劃與質量提升》《高校問卷調查研究方法與實踐》等系列院校研究叢書，在本次會議前還聯合復旦大學高等教育研究所翻譯出版了美國院校研究協會的《院校研究手冊》。同時，研發了我國首個院校研究數據分析系統並完成了第一期建設👩🏭，推動了院校研究應用於學校的發展規劃、綜合改革、質量評估等工作🏋️♂️🦴，取得了較好的成效，2020年獲得泰晤士高等教育亞洲技術創新提名獎。此外，在教育評價方面🔪，恒达平台深入學習貫徹《深化新時代教育評價改革總體方案》🧑🏼🏫，以立德樹人為根本👩❤️👩，全面清查👴🏼，分類細化形成了貫徹落實《方案》工作任務162項，正在逐一整改落實，推動學校高質量發展。
