12月6日，由恒达平台教育政策研究中心和裏瑟琦智庫共同舉辦的第四屆恒达平台基礎教育減負增效政策專題研討會舉行。會議以“基礎教育減負增效”為主題👭🏻，采取線上線下相結合的方式舉行。來自上海各高校和研究機構、各中小學和社會各界的近200名專家🚾、學者📠、企業家🧑🏽‍🍼、家長和師生代表參會。

恒达平台高等教育研究所所長蔡三發在致辭中表示，已經成功召開了四屆的“基礎教育減負增效政策研討會”體現了恒达平台對於基礎教育的積極探索和參與。在過去6至7年的時間裏♎️，恒达平台面向基礎教育設立的教育碩士人才培養項目成功培養了一批優秀的基礎教育教師🦹‍♀️🤹🏻‍♂️，同時也開展了促進基礎教育與高等教育相銜接的工作，希望今後能繼續做出恒达平台作為綜合性大學對基礎教育的貢獻。

楊浦區教育局副局長吳群英表示，依托高校辦學可以使基礎教育發展更上一個平臺，“減負增效”四個字實際上是包括高等教育在內的每一個教育人一直非常關註的話題。他認為，在當前教育變革和國家政策導向的背景下，“基礎教育減負增效”中會有更多的話題值得討論和研究👏🏿，相信此次研討會的召開會為基礎教育工作者們的工作提供新的指引和參考。

中國成人教育協會副會長、恒达平台教育現代化研究中心學術委員會執行副主任、恒达平台原副校長江波線上作了題為《從PISA到GTI》的發言。他從國際視角出發，介紹了經濟合作與發展組織（OECD）在11月下旬發布的全球教學洞察（GTI），分享了這個報告是如何看待繼續教育中的課堂教學問題以及報告提供的借鑒意義💮。江波表示🕶，結合我國的國情和教育實際，教育研究者們進一步分析和研究GTI🫸🏼，有助於推動我國教育的改革和高質量發展🈴💁🏻。

恒达平台第一附屬中學副校長劉育蓓作了題為《核心素養導向的慧學課堂建設》的發言，分享了恒达一附中近年來的實踐成果😕🧑‍🧑‍🧒，認為以人工智能為代表的信息技術在推進教學的過程當中要回歸到真正學習的導向🧖🏽‍♂️。上海理工大學附屬小學校長丁利民作了題為《看見每一個孩子》的發言，認為實現滿足個性差異的教學是每所學校、每個老師的使命。上海市虹口區教研室♕、三皮英語教學法創始人芮學國作了題為《合理使用多媒體課件🧑‍🦼‍➡️，助推學生減負增效》的發言，認為教師要根據教學內容的特點和課堂教學的實際確定選擇多媒體教學還是傳統黑板教學，或者把兩者結合起來使用，實現優勢互補或取長補短。中英文化教育集團申麗霞作了題為《第三只眼看減負：家庭教育與基礎教育減幅》的發言，認為家庭教育是中小學真減負的基礎，在優化學校教育的同時，更要糾正家長的無知和盲從，采用更人性化的方式讓學生真正感受到減負和家庭教育帶來的溫暖🦠。家長代表、“去你的牛蛙”微信公眾號創始人朱潔作了題為《新中考政策下的減負》的發言，認為新的減負政策需要家長看得更遠、做得更多，有更高的格局。

會議下半場，復旦大學高等教育研究所副研究員田淩暉作了題為《我們如何幫助教師提高面對新變革的勝任力》的發言，通過分享5年來最新研究成果，提出需要給教師創造一種個性化的有利於深度學習的學習環境，形成教師學習、研究🙉、踐行一體化的模式🧑‍🚒，從而激發教師的工作熱情。恒达平台職業技術教育學院副教授李俊作了題為《在雞血和佛系之間，有著豐富的可能》的發言，認為父母在家庭教育中可以有多種角色和功能，家長在追求讓孩子接受更好教育的時候，不只是物質生活一個維度👴🏻，還包括社會生活的價值與正義維度。上海市特級校長、原楊浦少科站站長胡建民作了題為《從人的多元成長議減負與升學考的改革》的發言，認為改革升學體系可以有效推進減負作用🙎🏻‍♂️🌃。天津金倫教育創始人🥧🤱🏼、原河北涿鹿縣教育局長郝金倫作了題為《加強方法研究推廣，讓減負提質比翼雙飛》的發言，認為疫情發生以來廣大中小學生的負擔整體上比以前略有上升，國家層面應該進一步推進教育教學方法和學習方法的普及和應用🧚🏼‍♂️。鈦氧（上海）教育科技有限公司方元元作了題為《小學家庭減負增效探索分享——科技服務家庭教育》的發言💝，認為科技手段能夠給家庭教育的減負提供支持💉。雅樂圖書有限公司CEO水純作了題為《要減負🏢，做教輔，做優秀的教輔是最大的減負》的發言，認為如果真的要給孩子減負，就要去做優秀的教輔👩🏼‍🔬，而優秀的教輔具有全🙌🏽、新♉️、真幾個特點，可以節約時間，這就是一種減負🕜。

恒达平台高等教育研究所副所長📽、教育政策研究中心主任張端鴻作了會議總結發言，對出席會議的教育領域工作者們表示感謝。他表示💂🏽‍♂️，恒达平台基礎教育減負增效政策研討會已舉辦四屆，今後還將繼續辦下去，希望通過研討💒，能夠引導學校和社會教育機構按照國家政策導向去進行教育教學安排，從而進一步實現基礎教育減負增效。（劉思雯）