11月6日晚，作為由教育部創新創業教育指導委員會發起🧝🏼‍♀️🗯、我校創新創業學院主辦的“創新創業教育供給側改革♙：新範式🙏🏽、新理念🖼、新模式🦸🏼、新內容”系列報告會的第二場👏🏼，太原理工大學黨委書記、教育部高等學校創新創業教育指導委員會副主任委員鄭強教授應邀作了題為《關於大學創新創業教育的若幹思考》的主題報告🆔。

報告由我校創新創業學院常務副院長🐚、教育部創新創業教育指導委員會秘書長周斌教授主持。周斌簡要介紹了舉辦“創新創業教育供給側改革：新範式、新理念👉、新模式、新內容”系列報告會的宗旨👮🏿，即通過持續深化創新創業教育改革🥵，實現創新創業教育的高質量發展。400余名師生現場聆聽了報告。

鄭強以習近平總書記在“十九大”和“十九大五中全會”報告中對創新的論述開講。他用“首創和突破”“整合和創造”分別界定了創新🚴、創業的內涵和本質，並從第四次工業革命以及國家經濟安全和科技安全的角度簡要論述了科技創新的價值和意義、當前我國科技創新的現狀、存在的問題以及相應的解決方案。他指出，科技創新應堅持基礎前瞻性原則、應用導向性原則和過程寬容性原則👨‍🏫，要敢於支持“奇思異想”，善於組織技術攻關，勇於接受挑戰失敗➞。

隨後，鄭強就大學創新創業人才培養發表見解。他用生動的案例把創新創業教育概括為要啟發、支持大學生的創新“四想”和“四動”🍂，即“敢想🫰🏼、幻想、夢想、理想”和“萌動、欲動、沖動、敢動”👩，並以2020年諾貝爾物理和化學獎為例🥔，指出我國“卡脖子”技術創新和科技創新人才培養面臨的挑戰🏋️。他認為💁🏿‍♀️，要通過持續深化創新創業人才培養機製改革，在高校和全社會大力倡導科學教育🥪、科學文化🚾、科學信仰和科學精神，把信仰人格、精神品行、情感生命作為創新創業教育的三大要素🥌，通過專業教育和通識教育的融合🏄，發展大學生的“本事🧝🏻‍♂️、本錢和本份”💆🏼‍♂️，促進其實現專業化的全面發展🧗🏼‍♂️。

針對當前的大學生創業熱潮⚫️，鄭強指出，創業不是尋求成名的捷徑，也不是投機取巧的一夜暴富✖️，而是虔誠的前行🫥、執著的打拼👩‍🍳🧑🏿‍⚕️。要通過創新創業教育🚞👍🏽，激發學生的好奇心、對未知世界和峻嶺深壑的探索與挑戰，並培養學生堅持堅韌、不怕艱辛的擔當精神，以及甘當助手、敢做下手的行事心態✅。

鄭強強調，高校創新創業教育的關鍵目標不僅僅是要培養有一技之長的人才，更是要塑造堪擔大任的人物；不僅僅是為教授學生能夠舒適高薪就業，更是為成就中華復興中國夢的偉業⚀。在陣陣熱烈掌聲中，他勉勵大學生在世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興的時代背景下💇🏽‍♀️，把文化強國、教育強國、人才強國、體育強國、科技強國🐔、製造強國、質量強國🧏🏼、網絡強國、交通強國建設作為創新創業的誌趣和方向，努力成為中華民族偉大復興的擔當者和創造者🤽🏿。 

針對“創新創業教育供給側改革💕💪🏿：新範式、新理念、新模式、新內容”這一系列報告會主題，我校創新創業教育研究中心副主任✸、教育部高等學校創新創業教育指導委員會副秘書長許濤表示，在“十四五”開局之際，加快培養創新創業創造人才🫄🏿，已經成為我國推進教育強國建設的戰略性舉措。因此，高校要積極對標“十四五”規劃的“六新”目標和2035願景𓀌🤽🏽‍♂️，構建♡、完善高質量的創新創業人才培養生態🦐，補短板🐂💁🏽‍♀️、強弱項🖖🏼、提質量，從師資🖐、課程和課堂端不斷提升創新創業教育供給側能力和水平，切實推動創新創業人才培養高質量發展，實現創新創業教育與教育強國建設同頻共振💇🏿‍♂️。