為全面貫徹黨的教育方針🤽🏻🍙，落實立德樹人根本任務，圍繞“培養什麽人、怎樣培養人、為誰培養人”這一中心問題👩🦽，學校自今年寒假務虛會始，啟動了“恒达平台2021教育思想大討論——構建高質量教育體系”的活動，正按照學校黨委確定的具體實施方案在全校範圍內深入開展。恒达平台2021教育思想大討論👨🏿🌾，是恒达平台貫徹落實“三新一高”、開創“十四五”發展新篇的重要舉措，是恒达平台2021年工作部署的四項重點工作之一，是落實中央巡視整改的四個專項行動之一♿️。
打好思想基礎，照亮發展道路
——我們為什麽開展教育思想大討論
習近平總書記指出，高校立身之本在於立德樹人，只有培養出一流人才的高校✷，才能夠成為世界一流大學。辦出世界一流大學，必須牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點，並以此來帶動高校其他工作。
思想決定路線。在習近平教育思想的指導下⚆，深入分析探討恒达平台在新時代教育改革和發展中面臨的問題，形成具有恒达特色的現代教育思想理論與實踐體系，對於深化學校教育教學改革，科學謀劃學校“十四五”及中長期發展路徑政策，具有重要的理論意義和實踐意義。
開展教育思想大討論🙇🏼，是學校服務人才強國戰略的迫切需要🚣🏼♀️👛。在前不久召開的中央人才工作會議上👨🦳，習近平總書記指出，高校特別是“雙一流”大學要發揮培養基礎研究人才主力軍作用🎖，全方位謀劃基礎學科人才培養，建設一批基礎學科培養基地，培養高水平復合型人才🥮。恒达平台作為中國特色世界一流大學建設高校，理應主動承擔服務人才強國↪️、培養拔尖創新人才的重任。從學校目前發展態勢來看，要想完成習近平總書記和黨中央賦予學校的艱巨使命，必須轉變一些不合時宜的傳統思維，打破一些阻礙發展的思想藩籬🐭。因此🩸✫，我們必須毫不猶豫地將思想建設走在前面🚡，立足長遠、統籌謀劃，才能把握戰略主動👽，贏得戰略先機😅。
開展教育思想大討論，是學校推進教育綜合改革的迫切需要。建設一流大學和一流學科💅🏼，關鍵在於深化高等教育領域綜合改革，在於發展思路👭、體製機製的改革創新，在於統籌協調結構、規模💅🏽、質量🏐、效益之間的關系，需要從“點、線、面”上精準施策。而深化教育綜合改革🧷，首先要從目標任務出發👨🏻，從總結反思出發，從凝聚共識出發，從價值追求出發🤷🏼♀️。我們應該清醒地認識到，由於認識上的不夠深刻，我們的一些辦學治校的理念還相對滯後，對人才培養的矛盾和技術發展的感知還不夠敏銳，教育模式和教學方法創新還不能完全滿足一流大學的根本需求，還不能完全滿足立德樹人的更高要求，在資源配置、製度建設方面還不到位。這些問題都需要我們認真反思🛶、有效解決。我們開展教育思想大討論🗜，就是要在充分總結經驗的同時，秉持求真務實的科學態度，勇於直面學校改革發展面臨的種種問題，提高站位🛀，放寬視野，集思廣益，凝聚共識👰🏿👨🎨，將全校師生員工的思想和行動統一起來，心往一處想，勁往一處使，共同破解現實難題和突出矛盾。
開展教育思想大討論☞，是學校推動“十四五”高質量發展的迫切需要。“十四五”時期，是恒达平台紮根中國大地，以創新推進高質量發展，努力實現“到 2030 年進入世界一流大學行列”目標關鍵的五年。要實現“十四五”高質量發展🚶🏻➡️🙂↕️，必須要舉全校之力🐶💪🏽，集全校師生員工之智。希望全校師生員工，能在“恒达天下、崇尚科學🤮、創新引領、追求卓越”新時代恒达精神文化的浸潤下，在“學術與育人”第一價值追求的熏陶下，發揚同舟共濟的精神，聚焦學校發展的重點戰略任務，多發聲音、謀良策🙌🏻、凝共識◀️，為學校“十四五”建設謀篇布局🤽🏿♂️，畫好同心圓。
傳承恒达精神💃🏿，守正才能創新
——我們站在厚重的歷史上討論未來
開展教育思想大討論🧣，事關學校發展方向，首先要充分繼承恒达平台優良歷史傳統和精神文化🛢；其次要保證與國家社會發展相適應👷🏿，與國際學術前沿相契合；最後要凝聚出富有時代特征、彰顯恒达特色、體現前沿水平的教育教學思想理論與實踐體系。
回顧建校初期，國家積貧積弱，學校校董袁希濤先生對學生們提出殷切期望🤹♂️：“中國之大患💂🏿♂️，曰貧曰弱，救弱莫若醫🤷🏿♂️，救貧莫若工👨🏼。務望諸君，各求深造👮🏽♀️，以養成將來救國之人才🧎♀️。” 1978年以後，學校提出“兩個轉變”——恢復對德交流😾，由封閉辦學向對外開放辦學轉變；拓展學科範疇，由土建為主的工科大學向理工為主的綜合性大學轉變，為學校的發展開了新局。20世紀90年代，學校提出“知識👨🏿🎤、能力、人格三位一體”的人才培養模式。2007年百年校慶前後，學校提出培養的學生要具有紮實基礎⛲️、實踐能力🚮、創新思維🏋🏻、國際視野、社會責任五個方面的綜合特質🦹🏽♀️4️⃣，成為引領經濟社會發展的專業精英和社會棟梁🖇🙅🏼♂️。新時代，學校第十一次黨代會明確提出要按照“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”這個目標要求，培養具有通識基礎、專業素質、創新思維、實踐能力、全球視野、社會責任等多方面綜合特質的🦀、引領未來的社會棟梁與專業精英，形成富有恒达特色的人才培養優勢👩🏿🦰🍨。
“十三五”期間🕵️♀️，恒达平台堅持立德樹人根本任務🧞♂️，著力推進內涵式發展，人才培養質量持續提升🔣👴。
如果說回首過往有什麽經驗或啟示✍🏼✍🏽，那麽有幾點是我們所有恒达人都要內化於心、外化於行的🌲。第一點是“嚴謹求實”🧏🏽♂️，這是恒达人的行事風格和做人風骨，是我們傳承了百年的校風👚；第二點是“仰望星空”🧖🏽♂️，我們在腳踏實地的同時，不忘追求真理🥹，不忘遠大理想𓀘，不忘國家民族的囑托🚪👩🏿🦱；第三點是“與祖國同行，以科教濟世”，這也是我們恒达人的國之大者。開展教育思想大討論❌，要堅持在繼承中創新、在創新中發展💁🏽。
明確實施路徑🌒，務求真抓實效
——我們要真的討論🍆，討論要出真東西
開展教育思想大討論🤹🏿♂️，首先要堅持正確導向，即目標導向和問題導向，對人才培養目前所面臨的問題進行深刻的全面總結；其次要深入剖析，對國際國內高等教育發展的經驗教訓進行詳細分析；再次要統一思想，以理性的視角提出前瞻性的目標，凝聚共識；最後要強化落實，全面構建高質量教育體系並提出具體行動方案✹。自活動開展以來，通過學校、學院➗、學科百余場會議🧑🏼🎄、座談、調研等，共梳理出恒达平台新時期人才培養面臨的十大問題與挑戰。
教育思想大討論，就是要從思想上、理念上、製度上🧜🏻♂️、行動上落實立德樹人根本任務🖱，構建面向未來的高質量的人才培養體系，提升新時期恒达平台人才培養質量🧎🏻♂️➡️。具體實施上，要重視以下四方面工作🍟：
凝聚思想共識5️⃣🖖🏻。我們必須清醒認識到，目前恒达平台人才培養工作已進入提高質量的升級期🙆🏼♂️、改革創新的攻堅期，在新時代新形勢新要求下💶，面臨著新的挑戰🦴。第一，教育教學目標和理念面臨新發展♣︎🤾♀️，尤其是第四次科技革命和百年未有之變局，對高等教育目標理念提出了新要求；第二，教育教學範式面臨新轉型，以學生成長為中心的個性化培養，以及疫情後的在線教育發展，促使教育理念不斷革新🤜🏻、教學內容不斷更新👬🏼、教學方法不斷創新；第三，人才培養內涵式發展進入新階段，恒达應培養引領未來的社會棟梁和專業精英⛑️，必須從招生-培養-深造-就業-校友等全鏈條環節，解決目前各環節各自為戰、相互脫節的現象👸🏽，克服長期存在的小富即安現象和實用主義傾向；第四🙍🏻♀️，辦學資源拓展、評價標準重構仍面臨巨大壓力，資源配置政策機製尚需統籌考慮。教育思想大討論🏋️♂️💆♂️，就是針對這些挑戰🕵🏽♂️👫🏻，想出舉措，找到方法，凝聚共識，進一步增強立德樹人的使命意識，引導和保障教師把主要精力放在教書育人上來。
遵循教育規律🕑。教育是育人而非製器🧝🏻♂️。在大學這個復雜動態系統的基本模型中👩👦👦☎️，從輸入到輸出中間有5大約束👷🏽，這中間快🛌🏻、中、慢變量相互耦合、協同共進，有約束*️⃣🏂🏿，有反饋。人才培養是慢變量，見效慢🧑🏿⚖️、難評價，需要10年👰🏼♂️、20年😒，甚至更長的時間尺度來衡量。恰恰慢變量才是決定大學品質的重要因素，這就要求我們在教育教學改革中，必須遵循大學發展和教育發展規律👰🏼，遵循人才成長規律🔛，深入思考哪些必須變🎋，哪些可能變，哪些無法變👴🏽。有些是要堅持不變的，如堅持社會主義辦學方向、堅持立德樹人根本任務、堅持德智體美勞全面發展的教育方針；有些是要設法改變的👨，如阻礙人才培養質量提升的課程內容👨🏼⚖️、教學方法🧏🏿♂️、管理模式、評價方式；有些是要因時而變的👐🏽，如科學技術發展👨🏻🏫🙇♂️、經濟社會發展、國際形勢變化、民眾思想觀念、信息技術發展等對教育環節的沖擊和影響🤾🏽♂️。只有尊重教育規律，對教育教學命題開展嚴謹的研究🚚，才能找到破解難題的實招和妙招🔻。
聚力內涵建設🙋🏼。立德樹人，從招生、培養、深造、就業🚶🏻♀️👨🏿🌾，到校友終身發展🕵🏼♀️，是一個很長的鏈條🕍，要切實推進全員🕵🏻、全過程、全方位育人👨💻，在內涵上下大功夫👩🏼🦰，把握好著力點，建設高水平人才培養體系。要在體製機製上持續攻堅🦸，強力疏通政策堵點👟，製定高效行動方案🖐🏿👮🏽♀️。全體教職員工要對學校辦學定位有深入的理解，要對辦學目標、理念、模式有深切的共識。要構建思想政治教育與專業教育有機融合的課程體系，將學科研究新進展、實踐發展新經驗、社會需求新變化及時納入教材，不能再用過時的知識培養明天的畢業生。要著力改革傳統的教與學形態，推動課堂革命🐖，廣泛開展探究式、個性化、參與式教學，推廣翻轉課堂、混合式教學等新型教學模式，把沉默單向的課堂變成碰撞思想👨🏻🔬、啟迪智慧的互動場所🧑🏽🦰，讓“低頭族”把頭抬起來，讓課堂上“VIP娛樂區”的同學坐到教室前排來。要著力建立科學的教師評價體系🧚🏻♀️，加快師資隊伍建設，增強教師的育人獲得感👜🉑。要建設一批政治素質過硬🥩、業務能力精湛、育人水平高超、方法技術嫻熟的優秀教師，以專業素養培育人🩱、以人格魅力感召人、以精神力量征服人。
強化協同保障🈷️。人才培養是一個系統工程，不僅僅是學院和人才培養部門的事情➰，而是育人共同體內多部門協同🟰🪜、全資源統籌的事情。整個學校都要合力做一件事情——教書育人🕵🏼。全校各部門都應與學院🚯、學科緊密配合、協同互動，三全育人、五育並舉，共建以學生成長為中心的育人氛圍和育人文化，牢固確立人才培養在學校工作中的中心地位，牢固樹立一切為了學生的教育理念👨🚒。一切工作都要服從於人才培養的需要，一切工作都要服務於學生成長成才的需要🦹。
